我的自助旅行计画.ppt

桃園縣龜山鄉大埔國民小學99年度 報告人：林登福 邱奕明 郭淑慧 郭淑梅 林姿岑 培育未來夢想家— 我的自助旅行計畫【知識統整 金字塔立體結構圖】 壹、創意教學背景說明: 大埔國小創意教學團隊 因為有您，大埔更亮麗 感謝大埔團隊各位伙伴辛勤付出 持續不斷學習是我們最大的收穫 看到自己的努力與孩子的成長 讓我們共同期待更美好未來~~~ 有活力 有能力 有自信 面對每一天 夢想家團隊 省思回饋 （三）全方位的支援後盾 校長：旅行的甘苦將成為共同的記憶，我為大家的勇氣而感動，也希望你們能在自己的旅行中找到方向。 阿福：給孩子展現的舞台與機會，他們會做得更棒，令人刮目相看。 行政觀點 （二）高效能的學習展現 學生的自信心增強，表現可圈可點，挑戰師生能力的最大極限。 昱如:這是個好的學習方式，對自己有信心是成功的第一步！ 儀伶:我從中成長了許多，尤其是學習領導與團隊合作！ 曉函:雖然最後錯過公車班次，但我們仍突破難關，順利回家。 軒齊: 我們學到許多，尤其是錯過公車，考驗我們的抗壓性及如何面對困難。 名芸：過程中雖有一大堆問題，但我們還是一一解決了！ 學生經驗 （四）最大的支持與肯定 有了家長們的支持與信任，才能放心把孩子交給老師們。 湘綺媽媽：「很慶幸與感謝老師願意付出更多的心力與創意教學，讓孩子有機會靠自己面對突發狀況。」 小惟媽媽：「感謝師長們承擔辛苦及責任，孩子們在自助旅行中可以挑戰自我，肯定自已；家長也學習到適時放手才能幫助孩子獨立。」 家長回饋 （一）主角與團隊的蛻變 1.未來預想圖/淑慧: 開放學生設計活動，學生學習到的能力較為深刻。 2.夢遊鮮境/奕明: 學著大膽放手，讓學生真實的掌握各種未知的挑戰。 3.A到A+/淑梅、姿岑： 已累積成功經驗，期待未來可更進一步個人自助旅行。 小組合作讓手工書更多元；成果展由同儕回饋。 教師省思 二、大埔國小的未來展望 （一）全校持續深耕課程 學校教育最終的目的就是「成就每一位學生」， 從學生的表現回饋中，依稀看到了「自主學習」的成長喜悅與學習效能。 有了此次五、六年級課程發展成功的經驗， 下學期即將全面推動創意教學至全校，將以往行政主導校外教學形態， 發展為學生中心的「自助旅行」， 未來可以「小鄉長自治團隊」自主規劃全校自助旅行教學活動。 （二）科技人文的特色學校 隨著少子化與偏遠小學人口外流的窘境與危機， 我們必須連結社區家長力量與在地人文資源， 塑造「家」的學校文化，整合行政與教學團隊， 使師生共同沉浸在學習的樂趣，以建立科技人文融合的特色學校而努力。 孩子的未來是國家的希望，我們一起加油！共同打拼！ 邱奕明老師 郭淑慧老師 郭淑梅老師 總務主任 林登福 林姿岑老師 * 培育未來夢想家—我的自助旅行計畫 背景說明 創意策略 課程規劃 教學成效 一、主動自信的機會： 處於偏鄉的孩子普遍自信心不足、 內向消極與被動的學習態度。 透過本次由學生自行規劃、 團體決定與體驗學習的自助旅行， 培養學生的自信心。 二、基本能力的涵化： 優秀是可以教出來的， 學生的十大能力也是可以被培養出來的。 給孩子自我成長的舞台， 在面臨許多問題與困難中， 腦力被激盪出來，能力被開發出來。 三、實務體驗的操作： 透過自助旅行計畫， 學生必須主動搜尋相關資訊， 知識的產生是在動手操作及現場實際體驗得來的， 同時藉此激發孩子學習的動機及自主學習的意願。 四、團隊合作的挑戰： 孩子共同組成合作團隊， 彼此分享與做決定， 每個孩子都賦予任務與責任， 挑戰自我能耐，藉由成功經驗， 轉變孩子的可能思想，勇於做夢、自我實現。 五、旅行夢想的實現： 孩子共同組成合作團隊，彼此分享與做決定， 每旅遊是人類的共同夢想， 諺云「行萬里路，勝讀萬卷書」， 藉由自助旅行現場狀況問題， 培養學生實踐「行動智慧」， 複製成功經驗，能規劃並執行「家庭式自助旅行計畫」。 個孩子都賦予任務與責任，挑戰自我能耐， 藉由成功經驗， 轉變孩子的可能思想，勇於做夢、自我實現。 六、永續課程的深化： 將行政主導校外教學形態， 發展為學生中心的「自助旅行」。 校外教學不再是