2017版八年级物理全册 第10章 机械与人 第2节 滑轮及其应用 第1课时 定滑轮和动滑轮导学案 （新版）沪科版.docVIP

第二节　滑轮及其应用 第1课时　定滑轮和动滑轮 【学习目标】 1知道定滑轮、动滑轮并能识别它们。 2理解定滑轮、动滑轮的特点与实质并能用它们来解决简单的问题。 【学习重点】 探究定滑轮、动滑轮的特点和应用。 【学习难点】 会按要求组装滑轮并画出它的绕线掌握定滑轮和动滑轮的实质。 行为提示： 1认真阅读学习目标用双色笔将行为动词画上记号。 2创设情景导入新课。 情景导入　生成问题 自学互研　生成能力 自主阅读课本第191页的内容完成下列问题。 1矗立在学校操场上的旗杆旗杆顶端装有一个定滑轮旗手缓缓向下拉绳子旗子就会徐徐上升升旗手缓缓向下拉绳子时只改变力的方向。像这样可以绕着固定轴转动的滑轮就叫做定滑轮。 2定滑轮的主要作用是什么？ 答：改变作用力的方向。 3定滑轮的实质是什么？ 答：实质是等臂杠杆。 阅读课本第192页的内容完成下列问题。 1如图所示为工人用来提升重物的装置图滑轮会随着重物一起省力。像这样轴随物体一起运动的滑轮就叫做动滑轮。 独立完成知识板块一、二教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二其他同学补充或纠错。 教师 各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。 对照学习目标思考： 1今天我学到了什么知识？ 2我掌握了哪些研究方法？ 3我还存在的疑惑是什么？2.动滑轮的主要作用是什么？ 答：能省一半的力但要费二倍的距离不能改变力的方向。 3动滑轮的实质是什么？ 答：实质是动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆。 对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果用红笔互相给出评定等级。 对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。 群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。 针对展示的方案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。 交流展示　生成新知 方案一：小李的质量为50千克可以举起80千克的杠铃；小胖的质量为70千克可以举起60千克的杠铃。他们(　B　) A．小李把小胖拉起来　　　　　　　B．小胖把小李拉起来 两个都拉不起来 D．两个都能拉起来 方案二：如图是小聪为拉船靠岸而设计的甲、乙两种方案若拉船的力需要很大则应选用方案甲(选填“甲”或“乙”)因为采用这种方案可以省一半力。(不计机械的自重及摩擦) 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 1