阿长与山海经优秀课件剖析.ppt

本文刻画人物的方法 1.描写方法： 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写 2.详略得当 3.先抑后扬 4.对比（将叔祖与长妈妈进行对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心） 线 索 以“我”对长妈妈的感情变化为线索。 不大佩服---不耐烦---空前的敬意---特别的敬意---新的敬意 这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动，让我产生过感激和“新的敬意”。 刻画人物的方法（归纳） 外貌描写 神态描写 语言描写 动作描写 心理描写 * * 本文选自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。 鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 鲁迅先生名言 浪费时间就等于慢性自杀。 时间就是生命。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。 hài huáng chuāng lǔ mù pī lì sǒng jié dàn 骇 惶急 疮疤 掳 渴慕 霹 雳 悚 诘问 惧惮 识记字词 整体感知 朗读课文,思考下列问题： 1、文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么？ 2、领会每件事情所刻画出的阿长的性格特征是怎样的？ 3、每一件事情作者对阿长的感情态度是怎样的？在原文画出相关的词句，对比他前后的感情有什么变化，讨论这是一种什么写作方法？ 新的敬意 热爱关心 孩子 为“我”买 《山海经》 特别的敬意 无知、淳朴 讲“长毛” 的故事 不耐烦 善良真诚 懂得许多规矩 粗俗、 不拘小节 摆成“大”字 的睡相 先 抑 后 扬 不大佩服 饶舌多事 常喜欢切切察察 写作手法 “我”的感情变化 人物性格 事 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。 阿长人物形象小结 第一层（18-21）：“我”渴慕《山海经》的缘由 1、作者小时侯为什么喜欢《山海经》？ 2、本层在全文中的作用是什么？ 《山海经》中有很多奇特的插图。 为下文长妈给“我”买《山海经》作铺垫。 片段感知 1、阿长是怎样知道“我”非常想得到《山海经》的？（用原文回答） 大概是太过于念念不忘了。 重点理解分析第22-29段 2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？ 这种想法表现了“我”的什么心理？ “我”认为“她并非学者， 说了也无益”。 表现了“我”对从她那儿得到《山海经》不抱任何希望。 3、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出什么样的心情？ “我”的反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。” 。 采用动作描写，写出了“我”看到阿长手中的书时的情形，表现出了“我”意外、震惊、感动的心情。 4、“我”为什么因此说“她确有伟大的神力”?（用原文回答） 别人不肯做，或不能做到的事，她却能够做成功。 这件事别人不肯做,或不能做,她却能够做成功.“我”对她买书根本没抱希望,她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》,这在孩童的眼里,似乎确有“有伟大的神力”. “这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”.为什么这么说? 2、结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者什么样的感情？ 结尾总结全文，深化主题。运用了抒情的表达方式，表达了作者对长妈妈的感情、敬意、怀念和祝愿的思想感情。 1、抓住人物最富特征的几点来写； 2、运用比喻、夸张等修辞手法使人物更传神；3、准确恰当地使用动词、形容词、副词等，使语言更生动。 * * *