《四季》教案_503984.doc

《四季》教学设计 【教学过程】 一、看，初识美 1．师：同学们，你们都喜欢自己的妈妈吗？今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？ 2．出示课件1，学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。 3．师：大自然妈妈的四个孩子各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。 4．大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的孩子叫什么名字？（出示课件2） 今天啊，大家就跟着老师一起去大自然妈妈的家，好好认识一下她的四个孩子。 5．（板书）四季。（出示课件3） 二、读，感悟美 1．借助拼音读通课文。 （1）学生选择自己喜欢的方式读课文，并圈出生字，借助拼音多读几遍。 （2）小组内读课文和生字，互读互听。介绍自己的识字方法。交流识字方法。 加一加：秋 肚 编谜语：大怪物，十张嘴。（叶） 同学们，大自然妈妈要来看看，你们的自主学习能不能过关了，现在跟着老师一起来闯关吧！ （3）多媒体出示生字、词：①找学生认读；②开火车。 （4）看来同学们已经和这些生字宝宝们交上朋友了。大自然妈妈说了，她的四个孩子的特征已经写在课文里了。下面，就让我们走进课文，一起来了解这四位姐姐吧!请同学们把书轻轻地翻到 页，先听蒋老师读课文。 同学们好不好听啊，想不想自己也读一读？好，同学们自己读一遍，一会老师叫四个同学起来每人读一节。 全班齐读。 2．精读课文，了解四季特征。 同学们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了哪些景物？ 每一节都体会一下情感，找学生来读。 第三节：秋天 同学们，你们知道现在是哪个季节吗？秋天都有什么呢，我们一起来看看，秋天都给我们带来了什么呢？引导学生说句子。秋天啊还有收获的稻谷，你们看，弯弯的谷穗在向你们招手呢，我们一起来读读吧。 3．美读自己最喜欢的季节。 （1）生选择选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表。 （2）开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课文。 ［设计意图：这个环节意在放手让学生自主、合作读课文，识记文中的生字，让学生带着真实的感受读课文，调动学生生活中已有的经验来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。］ 三、演，再现美 师：大自然妈妈家可真热闹，今天来了这么多的小客人，大家准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会，你们都想参加吗 我们可以选择自己喜欢的一节读一读，背一背，可以做动作演一演，还可以呀，说一说你自己心中的四季。 ［设计意图：新课程要求在阅读教学中培养学生的创新思维，设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固，另一个方面，学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程，学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。］ 四、画，创造美 师：小朋友们可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，更要学会好好的保护她，让她越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看。 课件展示四季图，生观看。 师：大自然妈妈希望同学们能把她的孩子们画下来，给你们留个纪念，可以吗？那下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节吧！ ［设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美有机的进行整合。］ 一、激情导入 1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说） 2、小朋友真聪明，一下就猜出来了。投影出示“春、夏、秋、冬”, 师：我们一起喊喊他们的名字好吗？对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今天要学习的第二课《四季》，板书，读题。 3、师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家。 生：让我们寻找四季，把四季带到课堂上来。 师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？ 生：汇报。 二、初读课文，整体感知 1、师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？ 同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。课件课文范读。 2、师：同学们喜欢这首儿歌吗？ 那就请同学们打开课本54页