语文课堂课改教学反思讲义.doc

语文课堂课改教学反思 在全面推行课改的同时，我校也加入了课改的行列。为了尽快的实施我校的教改，真正的达到缩小学生之间的差距，提高学生的成绩，使我们的学校成为真正意义上的名校，我们积极的参加学校的教研教改活动。在这个学期，我们学校为了更好的让我们进入到教改中来，为我们提供了很多学习的机会。我们参加教学教研观摩的机会越来越多，但不经意间发现，现在的课堂越来越“绚丽多姿”了，极具表演性和观赏性，学生在课堂上能力凸显、个性张扬、表现卓越，但课后调查中却发现，这种“绚丽多姿”的背后往往折射出一种低效。 随着课改的深入，老师们都在尝试和探讨什么样的课堂才是高效课堂。笔者认为，所谓“课堂教学的高效性”是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展，因此，教学是否有效高效，不是看教师有没有完成教学任务，或教得认真不认真，而是看学生学得好不好，或收获大不大。因此，课堂教学我们应当： 1、选择恰当的活动形式来追求效率。 所谓效率，不是指花最少的时间教最多的内容，而是指在单位时间内学生所获得的知识以及情感态度和一般能力方面的发展变化的幅度。如果学生活动了但收获不大，即使教师教得再热闹、再花哨，也是低效教学。 课堂上的时间是一个常数，教学策略的选择应当简洁而具有针对性。我们应该在新课程理念的正确指导下，严格按科学规律办事，不随意否定过去被实践证明是行之有效且也适应当前教学状况