18《慈母情深》_712873.doc

黄石市黄厂街学校教师电子备课记录 教学内容 18《慈母情深 教学目标 1、认识三个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂、忙碌”等词语，并且再现到课文中加深感悟。 2、有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。 3、通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。 教学重点 通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学难点 如何通过多种方式的解读，让学生在学习的过程中体会“情深”，提高阅读能力。 《游子吟》画面学生查找资料，了解作者 课时安排 2课时 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 基础达标 通过预习完成本课基础知识，为阅读理解课文做准备； 组织学生自主尝试完成1~5小题，同桌两人互查正误；巡视观察，根据学生完成任务的情况决定是否需要在全班范围内进行点拨； 1．从下面这些生字中，选字组词。 沦 忙 紧 碌 阱 陷（ ）（ ） 碌（ ）（ ） 攥（ ） 2.将下列成语补充完整 失（ ）） 设问导读 组织学生完成设问导读题，4人学习小组讨论1——2题。为展示做准备。 观察学生练习完成情况，发现后进生，请掌握程度较好的学生辅导后进生。 请4人小组派代表上讲台汇报，与其他学生一起倾听；组织并参与全班性的讨论。 1.《慈母情深》这篇课文讲的是“我”的母亲不顾同事的 和反对以及家庭的 ，毫不犹豫地 的事情。 朴实的语句中表现了 的伟大，同时也表达了“我”对母亲的 。 2.再读课文，画出描写母亲外貌、语言、动作、神态的句子，细细品味这些句子，想一想：你从中读出了怎样一个母亲，试着用几个词语概括下来。 小组合作学习捆绑式 评价 巩固练习 巡视观察，重点关注后进生的作业情况。 一个老头儿朝最里边的（拐角 角落）一指。 我穿过一排排缝纫机，走到那个（角落地方），看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机（靠 挨）得很近。周围几只灯泡（照 烤）着我的脸。 “妈 ” “妈 ” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神（疲惫 劳累）的眼睛（惊奇 吃惊）地望着我，我的母亲…… 1. 用“ ”画出括号里搭配恰当的词语。 2. 这几段主要是对母亲的 描写，而这些描写让我们看到了一个 的母亲。所以读这一部分应 去读。 3.最后一段连用了三个“我的母亲”，你能照这个样子，再写几句吗？ 运用所学知识及方法巩固所学知识 拓展练习 观察拓展题完成情况：有哪些学生能运用学到的知识解决问题。 在关注展示效果和作业效果的前提下，引导全班学生对各小组的表现进行评价，激励学生争取更好地表现。 在我们平凡的生活中，有一件无价之宝时刻伴随着我们。它，就是母爱！ 想想我们儿时的母亲——每一天，是谁起得最早，睡得最晚；每顿饭，是谁早早做好，却 ；每件事，是谁操心最多，却 ！我们像习惯吃饭、穿衣一样，早已习惯母亲的 ，甚至习惯了她的 ！以至于母亲脸上的皱纹是何时 出现，两鬓的白发是何时增添的都不曾留意！更别说向母亲深情地说声“谢谢”！母亲给我们的是那么多，那么多！母爱宛如 ，春天 ，夏天 ，秋天 ，冬天 。这份爱虽然平凡，却在平凡中孕育出一份 。沉甸甸的母爱啊，有谁能掂量出它的分量，又有谁能真正报答？母爱无言，母爱无涯！ 给文章起个合适的题目，写在文前横线上。 在文中的横线上填入合适的句子，使上下文衔接更自然，更通顺。 文中的哪些句子深深地打动了你，写下来，好好读一读。 4.读了这篇关于“母爱”的文章。我想：你对自己的母亲也一定有一番心声想表达。来！试着把自己的真情和真心写下来，读给自己亲爱的母亲听。