乌塔_624014.doc

北屯中学电子备课教学设计表 学科： 语文 年级：_四 _年级_ 上_册 第7 单元（章） 课题 乌塔 备课人 李秀娟 审核人 王玉兰 授课人 李秀娟 课标解读与 教材分析 课标要求 教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。 教材分析 《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册第七单元的一篇略读课文，课文主要讲了一个十四岁的德国小姑娘独自一人游欧洲的事，反应了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。 文章按事情发展的顺序来写的。先写初逢乌塔，在罗马的旅馆里，主要写她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后，我和乌塔的谈话，只要写了乌塔这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和我道别，继续她未完的旅程。 教学目标 1、指导学生理解课文内容。2、让学生体会并学习乌塔独立自主的精神和遇到问题有自己主见的品质。3、培养学生敢于发表自己的观点。教学重点：体会并学习乌塔生活上和思想上的独立精神。 重点 （1）培养学生独立阅读的能力。 （2）从叙述、描写中了解人物特点，感悟较深层意思并谈出自己的见解。 难点 教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。 教学课时 1 课时 课前准备 学生课前预习，查找有关欧洲国家和城市的资料；教师制作教学幻灯片。 教学设计 教学增补 主备课人备教学设计 一、谈话导入： 1、同学们：你们喜欢旅游吗？都和谁，去过那儿？ 学生自由回答。 2、有一个和你们年龄差不多的德国小姑娘，她自己一人游历欧洲， 她叫——乌塔。（板书课题） 3、看课题，这是以人物的名字命名的，显然，这是一篇写人的文章，那么，写人的文章怎么读才能读懂？? （抓?住人物的特点读） 4、人物的特点指什么？（外貌、语言、动作、神态、心理活动） 二 1、选择自己喜欢的读书方式，自由朗读课文，读准字音，读顺句子，边读边想：课文主要写了一件什么事？? 2、检查预习： ?? 课件出示本课的生字词，指名读。 3、指名读文。 三、合作探究： 1、默读课文，思考：乌塔是一个怎样的孩子？? 在文中找到相关的语句，联系上下文或自己的生活实际谈体会。 2、小组交流。把自己的阅读收获在小组里交流，大胆提出自己的阅读见解。 ?? 3、指名汇报。 用“我认为乌塔是个__________________的孩子”的句式汇报。 预设： ? （1）我认为乌塔是个活泼、热情的孩子。如：她一见我，立刻坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫。 ?? （2）我认为乌塔是个有自我保护意识的孩子。如：每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。 ?? （3）我认为乌塔是个有责任感的孩子。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。 ?? （4）我认为乌塔是个做事有条理、有计划的孩子。如：这次旅行她准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。 ????? …… ? 4、我们向乌塔学习什么？是否也向乌塔一样背上旅行包去游历欧洲？ 讨论后归纳：向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游，而是要在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神。 ?5、回顾课文内容，本课作者重点抓住人物的什么特点写的？ （主要是个性化语言） 四、拓展写作： ?? 1、学习完课文，你一定有许多话要说，对你的父母或爷爷、奶奶或姥姥、姥爷，请你以“由乌塔想到的”为话题写一篇文章。把自己此时最想说的话写下来。 2、写完后小组交流、修改。 3、读给大家听。 五、课堂小结：自由畅谈学习收获。 六 堂清 红皮练习册第1、2题 授课人根据学情、班情再备课 板书设计 乌塔 ?????????????????? 乌塔是个__________的孩子 ?????????????????? 独立生活??????? 自立精神 作业布置 红皮练习册 教学反思