3记金华的双龙洞介绍.doc

3《记金华的双龙洞》导学案 本周习惯：我会理清作者写作顺序 班级： 姓名： 编号：006 课时：第一课时 课型： 新知探究 主备人：王希芳 审核人：王希芳 【学习目标】 1、我会认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。 2、我能正确、流利地朗读课文。 3、我可以领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 【学法指导】 自读自悟；合作、交流、探究 【时间预设】 导入2′ 自主学习5′ 合作探究10′ 小组展示18′ 达标检测5′ 【课前预习提示】 1、读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。 2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。 3、正确、流利地朗读课文，搜集有关溶洞的资料。 【知识链接】 溶洞 地下水沿着可溶岩层层面、节理或裂缝进行溶蚀，坍陷扩大而成的洞穴。洞体大小不一，形态多样。洞内有各种碳酸钙的化学沉淀物，如钟乳石、石笋、石柱，并常有地下河通过，洞内温度变化小，冬暖夏凉。溶洞分两大类型：水平型溶洞和垂直型溶洞。 学习流程 教与学 【谈话导入课文】 【展示学习目标】 【自主学习 我认真】 1、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2、默读全文，边读边画出作者游览路线示意图。 【合作学习 我积极】 任务一：我会正确、流利地朗读课文。 作者笔下的双龙洞的景象真奇特啊！我要认真和对子轮读课文，纠正易错字。 任务二：我会正确读写词语，并交流易错字。 ? 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 突兀森郁 1、小队轮读词语。 2、交流易错字。 任务三：我们知道课文的主要内容，理清作者的游览顺序。 1、本文是（ ）先生早年写的一篇游记。作者按 （ ）顺序，先写了（ ）的风光，接着写（ ）和（ ）；再写怎样通过（ ）来到（ ）；最后写（ ）。行文中还有一条线索，即作者多次写到（ ）。在途中是“（ ）”，来到洞口时，发现“（ ）”；“（ ）”；在内洞，作者看到了“（ ）”，听到“（ ）?”。以上两条线索十分清晰。 2、我们可以通过画示意图的方法，理清作者游览的顺序。让学生按示意图说一说作者的游踪。 【我展示 我倾听】 【提示：自信、大方、声音响亮，还要注意和大家的互动。】 【达标检测 我最棒】 ?1、给下列加点的字注音 即 使（ ） 孔 隙（ ） 一 簇（ ） 走了一转（ ） 变换调子（ ） 盘 曲（ ） 2、在括号里填上合适的词语。 鲜艳的（ ） 宽敞的（ ） 窄小的（ ） 蜿蜒的（ ） 昏暗的（ ） 漆黑的（ ） 【我的反思最深刻】 在这节课的学习环节中，我的表现：在括号里画☆。【每项最多可画3颗】 对学（ ） 群学（ ） 展示（ ） 检测（ ） ? ? 3、《记金华的双龙洞》导学案 本周习惯：我会理清作者写作顺序 班级： 姓名： 编号：007 课时：第二课时 课型： 新知探究 主备人：王希芳 审核人：王希芳 【学习目标】 我能找到途中、洞口、外洞、孔隙、内洞的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。 能复述“双龙洞”的景象，背诵自己喜欢的段落。 【学法指导】 自读自悟；合作、交流、探究 【时间预设】 导入2′ 自主学习5′ 合作探究10′ 小组展示18′ 达标检测5′ 【课前预习提示】 找到途中、洞口、外洞、孔隙、内洞的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。 试着复述课文内容。 学习流程 教与学 【复习导入】 听写生字词语 【展示学习目标】 【自主学习 我认真】 研读作者在去双龙洞的途中所见的景物。思考：作者见到些什么