2.10高中语文-《游褒禅山记》讲解.pptxVIP

人教版高中语文必修2第10课 制作：安徽省宿松县程集中学 方巨乐 导入 解题 （1021－1086），字介甫，号半山，因封荆国公，世称王荆公，卒谥文。北宋临川（今江西抚州市临川区）人。思想家、政治家、文学家、改革家 “中国十一世纪的改革家”（列宁） 革新派 “唐宋八大家” 散文：雄健峭拔，语言简练-《答司马谏议书》、《读孟尝君传》 诗歌：长于说理，精于修辞，也有情韵深婉之作，风格遒劲有力- 《明妃曲》、《北陂杏花》、《泊船瓜洲》 作词：“一洗五代旧俗”，不受前人绮靡风气影响 今存：《王临川集》、《临川集拾遗》 王安石 作者 简介 1054年 舒州通判任上辞职 回家路上游览褒禅山 三个月后以追忆形式写下本文 1070年 推行新法 “天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤” 借游生议： 成功——“志”“力”“物” “尽吾志也而不能至，可以无悔矣” 治学——“深思而慎取” 一致 写作背景 注意 字词读音 注意 长句停顿 概括 每段内容 听读课文 1.本名与别名由来 三、记叙结尾，补叙同游者 一、记叙——游山经过 二、议论——游山心得 2.记游洞经过 3.抒发游洞的感慨（全文重点） 4.简写由仆碑而产生的感想 5.补记同游之人、记游时间 理清思路 名作动 筑舍定居 名作动 命名，起名 副词，表判断 有“为、是”之意 唐浮图慧褒始舍于其址 以其乃华山之阳名之也 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也 今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也 用“……者……也”表判断 “者”，语气助词，表提顿 “也”，语气助词，表判断 第 1 段 第1段：介绍褒禅山概况 1.第1段依次记述（每格一字）： 3.第1段说明事物方位清楚，层次井然。交代空间的变化，其作用是（不超过10个字）： 山之 、山之 、山之 、山之 。 2.第1段写仆碑，为什么要特别提及仆碑上的文字？ 为文章后面的议论“深思慎取”提供依据 作者游褒禅山的踪迹 第 1 段 有泉侧出 名作状，从旁边 好游者不能穷也 而其见愈奇 盖余所至 火尚足以明也 而不得极夫游之乐也 形作动，走到尽头 动作名，见到的景物 动作名，到达的人 形作动，照明 形作动，尽情享受 重点字词 第 2 段 记游洞经过 第2段：记游华山洞经过——叙 追记后洞中所见并表示遗憾心情 悔 第 2 段 第2段：记游华山洞经过——叙 1.作者写游洞经过，用了哪些对比？ 2.作者略写前洞，详写后洞并作对比的作用是什么？ 为第2部分的议论作铺垫 第 2 段 根据课文标出作者行踪路线图 作者游踪 作者游踪 于是 非常 险远 至于 重点字词 幽暗昏惑 1.从“求思之深而无不在（心）”导出立志的重要性 2.阐述“尽吾志”的观点 第 3 段 重点字词 后世之谬其传而莫能名者 此所以学者不可以不深思而慎取之也 第 4 段 1.下句同上文哪句话相照应？ “古书之不存” “后世之谬其传” 第4段：写由仆碑而得的感悟——议 2.本段作者表达了怎样的观点？它是如何演绎而来的？ 第 4 段 同游者姓名没有出现在正文里，而是记在这段文字，这样写有什么好处？ 写在文尾能使行文简洁，避免横生枝节 古人写游记常用的格式 第5段：补叙同游者 同游的四个人是：庐陵人萧君圭，字君玉；长乐人王回，字深父；我的弟弟安国，字平父；安上，字纯父。至和元年七月，临川人王安石记。 第 5 段 课文大观 叙事记游 感事言志 课文总结 古人在游记中写感受，常用一句话来概括全文主旨，例如《醉翁亭记》的“太守之乐其乐”、“醉能同其乐”就最能代表作者的意图。 1.《游褒禅山记》能否用一句话概括其主旨？ 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣 2.议一议： 结合课文与自己的实际感受，说说完成一件事需要哪些条件，你认为哪个条件对于成功最为重要？ “志” “力” “物” 课文大观 课文总结 记叙部分 议论部分 第1段 有碑仆道，其文漫灭…… 今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也 第4段 余於仆碑，又以悲夫古书之不存…… 后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！ 结论：要深思而慎取。 第2段 （前洞）“其下平旷”“记游者甚众” （后洞）“有穴窈然……则其虽好游者不能穷也”“入之愈深……其见愈奇”“盖余所至……则其至又加少矣。” 中途随怠者出，“方是时”“力尚足以入……明”“既其出，则或咎其欲出者”“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也” （启下） 第3段 （承上）“於是余有叹焉” “夫夷以近，则游者众；……常在於险远，而人之所罕至焉” “力足以至焉而不至，……尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？” 结论：要有志 1.因事见理，叙议结合 写作特点 2.重点突出，详略得当 第1部分 记游