大自然的秘密_842239.doc

灵宝市第三小学教案 学科 语文 班 级 执笔人 张秋平 执 教 时 间 复备人 课 题 大自然的秘密 学习目 标 认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 学习从不同的角度去思考问题，敢于大胆发表自己独特的见解。深刻理解课文最后一段话的含义。 知道大自然万物都有其生存之道，都有躲避灾难的本能。人类要遵循自然规律与动物们共同生存。不能做违反自然规律的事，否则会适得其反。 教学重 点 知道文中“大自然的秘密”指的是什么？理解课文最后一段话的含义。 教学难 点 知道文中“大自然的秘密”指的是什么？理解课文最后一段话的含义。 教具准 备 课件 课时安 排 一课时 教 学 过 程 教 学 过 程 一、谈话激趣，导入新课 ??? 同学们，今天，我们再来学习一篇以人与自然的矛盾冲突为主题的课文《大自然的秘密》（板书课题：大自然的秘密） 二、出示目标 三、检查预习： 字词认读，理解。 四、合作读议 1、大自然千奇百怪有许多秘密，你都知道大自然的哪些秘密？ 2、这篇课文中“大自然的秘密”又指的是什么？? ?? 小结：正像同学们说的那样，海龟有躲避灾难的方法。其实，大自然万物都有生存之道，都有躲避灾难的本能。这就是课文中要告诉我们的大自然的秘密。 3、我和旅行同伴知道这个秘密后，又从中感受到了什么？ 4、通过交流，我们知道人不能做违反自然规律的事。否则会适得其反。 五、感悟理解 ??? 1、我和同伴们为什么会有这么深刻的感受。带着这个问题，再来读文。 2、幼龟离巢入海，面临着许多危险。随着我和旅行同伴们的所见所做，课文描写了许多让人难忘的冲突场面。请同学们默读课文的3-12自然段，找一找、画一画这些场面描写，想一想，你从中体会到了什么？??? 六、汇报交流，深化理解 ??? 1、第3自然段 ??? （1）读出人们当时焦急的心情。 ??? （2）想一想，能不能用另外一种读法，也读出当时人们焦急的心情？ ??? （3）这段主要写了一只幼龟出巢，遇到了危险，人们十分焦急。同学们，假如我们也亲眼目睹了这一场景，也一定会万分焦急。而在场的一个人却一点也不急，还显得那样若无其事，那个人向导。谁能读读向导的话？联系上下文，你对这个向导有没有看法？ ??? （4）学生辩论 ??? 小结：刚才正反两方，真是唇枪舌战，难分高下。如果当时向导能想出一个两全其美的办法，既避免幼龟受到伤害，又使人们知道这个大自然的秘密就好了。 ??? 2、在同伴们一片“不能见死不救”的呼唤声中。向导极不情愿地抱起小龟，把它引向了大海。然而，就在不久，一件意想不到的事情发生了。谁能接着说还有哪些让你难忘的场景。（学生读6、7、8自然段） ??? （1）此时，人们看到这样的场面非常震惊，你能结合“鱼贯而出”这个词想象出成群成群的幼龟是怎样离巢而出的？ ??? （2）成群成群的幼龟离巢而出，就要成为食肉鸟的美餐了。这时，有人说了些什么？你能体会出这个人当时的心情吗？ ??? （3）同学们读出了人们当时震惊、悔恨的心情。那么，我们再往下看，课文还描写了哪些冲突场面？（生读10、11自然段） ??? （4）此时，人们用这种补救的方法，可以减轻自己的内疚。那么，作者写食肉鸟欢乐的叫声，有什么作用？ ??? 小结：在这里，作者用了一个对比的写法，更加讽刺了人们的自作聪明、愚不可及。这种方法。，我们在今后的作文中可以加以借鉴。 ??? 3、（生读12自然段），在这里，只是向导发出了这样的悲叹吗？还有谁？他们会在心里默默悲叹什么？（生汇报） ??? 4、如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害，如果不是我们人类，还有哪些动物也根本就不会受到伤害？（学生汇报） ??? 小结：是人类征服了自然，改造了自然，也是人类给自然界万物带来了伤害，除了小海龟的故事证明了这一点，在我们的生活中也有许多这样的例子。我们可以把这些例子写在日记里，下节课进行交流。 ??? 七、抓住主题，升华感情 同学们，当人们看到幼龟遭受嘲鹰的啄食，忍不住伸出了援助之手，却忘了这也是自然规律，也是人们爱莫能助的。作为万物之灵的人类要遵循自然规律，与动物们共同生存，不能自作聪明地干涉动物的行动，否则只能适得其反。最后，让我们再一次读最后一段：“人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。” 八、拓展延伸 生活中，我们还有那些干涉动物生活的行为？怎样才算真正地保护动物？ 九、课堂检测 修改意见 修改意见 大自然的秘密 违反规律? 适得其反