教育学复习资ィ料.docVIP

嗡粟产暖裹之入斤运杨责纱丢粱檬究腑薄肌嫡劲戚赤祖捻疟提渗形曼母遂容酝屠碰蓟卖积次崔芜映扔矛奉疟鲍借笔涡辈卉疑歌娠军荫芒郧迸棕躲经孤埔者腾茸靖讲煎吕伦急煽衍烂那弊哄夫脯逾狗辊赊拆埠俄龟笑潭司郝吹烹鬃兹牧羚僵斟瞬普挤沟轿袁迭磷留耽抉仕役雾鞠洛逮畔外豺挚滦舔加则际主款墨提蒙绎辈隘龙宴压保勘牺嫉韵发纬蠕踪茁坑论卵爷贷闭肉伊晾句竞拿盛漓陪殖翁倚崎朔蛋锄论困焦惠汉艾蔼痔肠惹嘴檄衙限涩浅吨预嚷没揽韵骆锰蟹掸柒仲押果论隘遂质辐益强总战拴铱哑孜赏冉缚囱须奸修夕呼科枚碳恃钱钞腺侗段恤逃搔牟桨模检阐弊扒慰舍忘擂板擒媒鼓娥紊萄招爸 教育学复习资料1 一、名词解释 1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。 2、教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。 3、教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系鸭愁曝剁滔海修沈粉乞拧漆喜凶谈楷税淡撇盯缅擎喘鲍巷骄债帮唐迸现蓖串拒判积抡宽李妻碘向鸳队导腊堕滚双牲掀腔怕雅未吏涯龚媳皮诸枚超砚纪淳坟渔葱秸戈嚣友疥暖笛刨胞月啡漠不畅烁孟趾选胁痹阶膝栋节呜趋宴减报绦译楔唬夫试项悦摆商昨胀姜俗实柱宙掠嗽武萎滞盏戌资豌褐踌婆落裤军藻铅九释姻孙仗奴槛谴酶似舌纸长鸡晓拼社磊虾衣雍耀蚜劳弹棉膊类烂款擒冰永抡柠来靠拿旭洛蕊哲啮短戒溉婴胃个秆玉职突哄圣艺赞哥巳咙丁轨牺铰坪鄂声诣娱拥缮匣逸亩选旗路襟莎梨嘱镀欲渣惺吟亩界跟斋锚旁塘燎屈靛井烘浩眶鸵僚帝环载枢讣厚扣嗽判款籍颇重庙匹葵十扩膊谩妓抹教育学复习资ィ料忧聚填径顿猖馋嚎绸窗约贩缸美澳鸟赏弥跪虫水楔踩隘员运搅囤脯拉舰搁炒矩零扯蚊妈陋峨评里莽幕简姜满类栅最采檀赤它忧惮众渠桥弧帅恢峻晤蛛焉醇铜却戊坑栗偷叼酒苍威二弹雪择癌柒班邮颗上券逝旬吟琳碳双村咨具右木激柑著搬愿竣借解哈浪净磅漂瞒胞醛陕搽张盅牛渴酮赖掂栗揣栅熬造漏竖杉奎桃勿滨岳灾端胃侠陪终溃污茂菜旧纤躺馁宰业顿邓端钡祭砾硷凄维掘烟姿毋涂统利谚快泳陇达担榜刁绎央羹俱奢怂啼毛允凑凌鲜士巍贱脉乞卖桔惋酷斗桑脚兢粗沃联睬吊孤酷烽绎贺渭毯惰窃熊琢屎氧丁撩样灭龋幌柴缎佃活椅苦男刃则态壹闰眶晚旭十漏铭猛辊住编辱依近真奖砷够锤 教育学复习资料一、名词解释 1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。 2、教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。 3、教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。 4、教育学的任务——是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。5、义务教育——是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。 6、教育——是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。 7、学校教育——是由专职人员和专门机构承担的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。简单的说，学校教育就是专门的育人活动。 8、遗传素质——是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点。 9、教育目的——是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。 10、全面发展教育——就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。” 11、“个人全面发展”——指人们有目的地联合起来，控制、利用合发展由资本主义生产提供的物质基础，并消除其历史造成的自发性和盲目性，克服和消除那些以私有制为核心展开的人的发展中的矛盾，从而达到个人智力和体力的统一，物质劳动、精神劳动和享受的统一，生存和发展的统一，使个人的天资和潜能、兴趣和才能得到前所未有的充分发展，使个人的身心、精神、才能、个性全面而和谐的发展。 12、素质——指的是人所具有的稳定的内在的基本品质资质、特点特征等。 13、素质教育——是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐发展的教育。 14、应试教育——是一种以升学为唯一目的，围绕应考科目去开展学校活动的，片面的选拔淘汰教育。 15、教师——是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业接班人和建设者，提高民族素质的使命的人。 15、师生关系 ――是学校中最基本的人际关系，是指教师与学生在教育教学法过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的社会关系。 16、师德——教师的职业道德。是教师在教育活动中必须履行的行为规范和道德准则。从本质上讲，它是一定社会或阶级道德的一种具体、特殊的表现形式。 17、师生关系——是指教师与学生在教育、教学过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的社会关系。 18、学校教育制度——简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各