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函数中不等式恒成立、能成立问题的七种类型及解题策略 　　摘 要：高三数学复习的核心任务是让学生构建知识、方法体系，其中，解决函数中不等式恒成立、能成立问题是关键的一环。作为数学教师，应灵活转化，构造合理的函数，利用函数思想帮助学生解决函数中不等式恒成立、能成立问题。 　　关键词：函数;解题;策略 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）05-0221-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.139 　　高三复习中，函数中不等式恒成立、能成立问题是难点。在实践中，我们发现函数、方程、不等式三者密不可分，若将方程、不等式的两边都看成函数，使方程问题、不等式问题转化为函数问题，便能用函数思想解决含参数的不等式恒成立、能成立问题。比如，通过灵活转化，构造合理的函数（由于等价转化的方式不同，构造出的函数也不同，因此导致解题难度和解题长度也就不同）;避免分类讨论，使用分离参数法（由于参数与变量是相对而言，因此该法也可称为分离变量法）等。 　　下面就函数中不等式恒成立、能成立问题的七种类型及解题策略作以阐述，与大家共勉。 　　例1. ，求f（x）≥g（x）在恒成立时a的取值范围。 　　分析：对于任意，有f（x）g（x）恒成立， 　　y=f（x）的图像在y=g（x）图像的上方， 　　F（X）=f（x）-g（x）0在x∈[a，b]恒成立。 　　解：xinx-ax≥-x2-2在恒成立，即在恒成立，设，则令h（x）0，得 x1或x-2，所以h（x）在（0，1）上单调递减，在（1， 上单调递增，h（x）min=h（1）=3，所以a≤3。 　　例2.已知f（x）=xex，g（x）=-（x-2）2+a，若对于Vx1，x2∈R，都有f（x1）≥g（x2）恒成立，求实数a的取值范围. 　　分析：对于，都有f（x1）≥g（x2）恒成立y=f（x）的图像上任意点都比y=g（x）图像的任意点高 f（x）min≥g（x）max。 　　解：，则f（x）在上单调递减，在 上单调递增， 　　则，， 所以。 　　例3.已知，对于，都有恒成立。求实数m的取值范围。 　　分析：若任意的，恒成立 　　y=f（x）的图像上任意两点的纵坐标的差的绝对值小于等于m 　　 。 　　解：f（x）=x2-4x+3，令f（x）0，得x3， 　　所以f（x）在上单调递增，在[1，3]上单调递减，在[3，]上单调递增。 　　，所以，则 。 　　例4：已知，若，，有。求实数m的范围。 　　分析：，对于，恒成立。只需中存在一个值比，中的值小即可，我们可做一形象的比喻：将看作甲班同学的成绩，看做乙班同学的成绩。题目可转化为：甲班所有人的成绩gt;乙班其中一个人的成绩，则只需甲班的最低分（最低分都大于，则以上所有全成立）大于乙班的最低分（只需有比甲班最低分小的即可）。 　　解：，，， 　　。 　　于是，， 　　。 　　例5.已知，。若， ，有。求实数m的范围。 　　分析：甲班所有人成绩gt;乙班所有人的成绩，只需甲min gt;乙max 。 　　解：，， 　　01-m，m1。 　　例6.已知，若， 有。求实数m的范围。 　　分析：甲班有一个人的成绩gt;乙班所有人的成绩，只需甲maxgt;乙max， 　　，， 　　91-m，m-8。 　　例7.已知，。若， ，有。求实数m的范围。 　　分析：甲班有一个人的成绩gt;乙班有一个人的成绩，只需甲maxgt;乙min， 　　解：，， 　　， 。 　　通过一题多解，学生可以从多角度、多途径寻求解决问题的方法，开拓解题思路，增强思维的灵活性、变通性、创造性，从多种解法的对比中优选最佳解法。 4