世界语言与宗教讲述.doc

初一地里上册《世界的语言和宗教》教学设计 1、学情分析 初一七班，64名学生，31名女生，33名男生。有一定的学习兴趣，课堂气氛良好，积极性高，成绩在年级组前列，但学习方法不好，地图上的方向感差，大部分学生分析问题能力较差。教学要采取引导、启发的方法，加强训练。本节内容是学生在学习了《人口与人种》知识之后借助的人文地理知识。主要掌握世界六大语言和三大宗教的基本知识，尊重世界各国的语言和宗教要结合学生的实际情况来教学。 2、教学内容分析　　本接内容包括两大部分，既：世界的语言和宗教。根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，应引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组讨论、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。 　　3、教学目标 　　知识与技能：　　1.知道世界主要的语言，即，汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。 　　2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教各宗教的建筑特点。 　　3.运用地图说出世界主要语言的分布地区。 　　4.阅读材料说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。 　　5.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。 过程与方法 ： 1、? 搜集世界三大宗教特色建筑的图片资料，配合地图进行展示。 2、? 搜集有关不同国家和地区存在着不同宗教信仰及文化传统的资料，对宗教信仰有更深入的了解。 情感目标 ：1.通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言。 2.培养唯物史观，树立无神论观念，理解并尊重宗教信仰的差别。 4、教学重点 世界主要语言和宗教及其主要分布地区。 5、教学难点 形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。 6、教学准备 多媒体课件、学生搜集有关宗教的资料。 7、教学课时 　一课时。 　8、教学过程 　　一、导入课题 　　教师导入：同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。 　　二、新课教学 　　（一）世界的语言 　　教师板书：一、世界的语言 　　教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？ 　　学生活动：自由发言，列举出知道的语言。 　　教师承转：大家列举了很多语言，那么世界上到底有多少种语言呢？请看阅读资料，并且注意资料下面的问题。 　　多媒体展示：世界语言知多少 　　学生活动：阅读并抢答，世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语。联合国的工作语言有汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。 　　教师板书：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。 　　教师承转：联合国的工作语言也是世界上的主要语言，下面我们了解一下这几种语言的文字和主要分布地区。 　　多媒体展示：不同的语言文字图、世界主要语言的分布图 　　学生活动：开展小组竞赛：读图，小组合作完成以下表格并在全班交流： 　　世界主要语言的分布地区 1、六大语言及其主要分布地区（出示课件），联合国的主要工作语言及文字。 ? （下表中的内容请学生回答的同时教师及时点拨、鼓励、启发，并填上） ? 语言 主要分布地区 汉语 中国、新加坡和马来西亚等东南亚的国家 英语 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等 俄语 俄罗斯和独联体的其他许多国家 法语 法国、非洲的中部和西部的许多国家 西班牙语 西班牙和拉丁美洲的许多国家 阿拉伯语 西亚和北非的许多国家 ? 2、全世界大约有种　　语言，使用人数最多的语言是　　，使用范围最广的语言是　　。为什么使用人数最多的语言不是使用范围最广的语言？ ? 3、作为一名普通的中国旅游者到哪几个国家旅游，语言障碍会相对少一些？（新加坡、马来西亚、泰国），难怪近几年我国出境游线路中新马泰专线这么热！ ? 师：我们在相互接触交流时，除了考虑彼此的语言外，还应考虑到什么呢？ ? 师：你知道世界上主要有哪几种宗教及其产生地和现在主要分布地区吗？请结合课本第76页及地理图册30-31页《世界主要宗教分布图》完成 （二）世界的宗教　　教师板书：二、世界的宗教 课前使用多媒体播放无印良品的歌曲《朋友》） ? ?师：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”“谁能够划船不用浆，谁能够扬帆没有方向……”同学们，在我们的成长中，常会遇到很多人，很多事，也会遇到很多好朋友，我们曾经帮助过别人，也一定得到过别人的帮助。今天我就给大家带来了一