刘光敏初二下册M2U1教学的设计.docVIP

八年级英语下册（外研版） Module2 Friendship Unit1 Can you tell me where you’re from? 教学设计 杨善初中 刘光敏 八年级英语下册（外研版） Module2 Friendship Unit1 Can you tell me where you’re from? 教学设计 一、教材分析 Unit1以友谊为话题而展开，是第二模块的开篇。由Listening and Vocabulary和Pronunciation and speaking两大部分组成。第一部分为重点，其中以一篇采访形式的对话为主要内容，以此展开一系列听说训练，对话中涉及的新单词和新语法为本单元必须掌握的知识点着重考察和培养学生的听力能力，不仅要求学生能够了解听力内容的大意，还必须能够在听后完成练习题，并抓住听力材料中的重点句子和答题点。 二、学情分析 我所教学的对象是初二学生,对英语普遍感兴趣,好奇心强,求知欲旺盛, 但又有很大的不稳定性,他们对学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。 三、教学目标 1、语言知识目标：学习、理解本课时涉及并要求运用的新单词与短语，掌握他们的基本含义及用法：whether , personal , classmate , public , relation , close , foreigner ; hold the line , right now , whether ---or not , in fact , a couple of , by the way . 2、语言技能目标：能听懂介绍友谊的对话；能用宾语从句进行听说读写活动。 3、情感态度目标：通过陈欢与萨利的对话，使学生懂得友谊的重要性。培养学生相互关爱的情感，学习爱人和关心人。 四、教学重点与难点 1： 重点是掌握本单元的词汇和句型，并能熟练展开对话。 2： 难点是理解并掌握本单元出现的宾语从句。 五、教学突破 对于Unit1的教学难点，即新单词和新短语的学习，可以采用联想、归类、比较等方法，如：将“whether---or not”与”if”的用法进行分析比较，总结二者的异同，这样便于学生理解，避免混淆。 整合教材，对教材内容进行适当的补充和删减，以话题为中心，设计多种活动任务，把知识点化难为易。 六、教学流程设计以及设计意图 step1：warming-up说几个句子，问一些问题，如：We are having an English class. Are they listening to music? Where are you from? How old are you ?等。并板书，让学生重复。然后问：刚才我说什么了？引导学生说出以下句子： The teacher said that we were having an English class. The teacher asked if /whether they were listening to music. The teacher asked where you are from. The teacher asked how old you are. Step2:Practising: Work in pairs. ---What did the techer ask ? ---The teacher asked where you are from. 并总结宾语从句的特点： Step3：当堂小测验 1 I don’t know if/what I’m going to do. 2 She wants to know why/how long I’ve known my best friend. 3 I can’t decide whether/that I should go to the party or not . 4 He can’t remember who/when he last saw his old friends. 5 My parents d