《春》朱自清1课件讲述.ppt

前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？ 人人迎春： 城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神 憧憬未来美好的生活 范围广 人数多 年龄全 紧扣环境特点 一 年 之 计 在 于 春 激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。 “ 一年之计在于春” 把握文章脉络 “春草图”——草报春。抓住小草的特征来具体描绘春草图。 “春花图”——花迎春。从视觉、嗅觉、听觉等方面，运用比喻拟人的手法，通过联想、想象来描绘“春花图”。 “春风图”——风唱春。从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳。把春风写的有声有色有味有感情。 “春雨图”——雨润春。由润物和缀景两方面写春雨的恩泽。 “迎春图”——人迎春。由景及人，颂扬抓紧春光，努力工作，奋发向上的精神。 细致写景——图画美 比喻拟人——语言美 热爱赞美——情感美 急切、喜悦 轻松、明快 振奋、高昂 阅读“赞春” 春 上页 下页 返回 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 流利、有感情的朗读课文 颂春 像娃娃 像小姑娘 像青年 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 新 春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。 美 春天像健壮的青年，有铁 一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。 力 像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始） 像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人） 像青年——“力” （春天充满活力） 三赞春 这三个比喻分别将春天比做“娃娃”、“姑娘”、“青年”，形象地展现了春天的发展过程。 由景及人，春到人欢，与开头呼应。 “一年之计在于春”启迪人们： 抓紧春光努力工作，奋发向上。 这三小节运用的修辞是？从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，是按什么顺序写的？ 这三个比喻句，分别写了春天的什么？ “春天像刚落地的娃娃 “春天像小姑娘” “春天像健壮大青年” 新 美 力 赞春 三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段， 是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞 美春的真挚感情。 春 新___娃 娃 美___小姑娘 力___青 年 赞 比喻 排比 这三个比喻的顺序能颠倒吗？为什么？ 不能。从刚落地的娃娃到健壮的青年，形象地点明了春天的成长过程，颠倒后就打乱了这一时间顺序。 上页 下页 返回 这三个比喻合成一段可以吗？为什么？ 不可。三个比喻各自成段，更能强调春的不同生长过程，更强烈地抒发作者赞美春天的真挚感情。 上页 下页 返回 你还能用别的比喻赞美春天吗？ “春天是插花的能手”；“春天是一位伟大的画家”；“春天是一个美丽活泼的仙子”…… 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 盼春 绘春 颂春 新 美 力 季节之春 …… 人生之春 写实 写意 本文写作特点 一观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的 春天的景物进行具体生动的描写。 二诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、 赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明 的感情色彩，情融于景。 三语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，在散语 中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整 齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼， 自然，充满诗情画意。 《春》是一篇优美的写景抒情散文。抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 欣赏课文，品味优美的语言 ，并体会作者的思想感情， 返回 体验与反思 作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。 美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.