《第18课鸟》讲述.ppt

蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 ;两个黄鹂鸣翠鸟，一行白鹭上青天。 ;整 体 感 知; 本文大致可分成三个部分：;品 析 课 文;在课文中划出自己喜欢的语句，反复诵读，并在该句的空白处写上旁批，说明喜欢的理由。;通过前面四节的语言品味，我们深深感受到作者对鸟的喜爱之情，可为什么后面两节会出现“悲苦”、“伤感”这样的字眼，这跟前面的感情是不是矛盾呢？大家可以讨论一下。;哪一句话点明了作者对鸟的感情和态度？ 开篇“我爱鸟”点明了作者对鸟的“爱”。一个“爱”字，表明了他对鸟的态度和情感 ; 对于笔下不同的鸟，作者流露的感情有什么不同？ 提示：对那“头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动”的“胳膊上架着的鹰”、那“常年地关在栅栏里”的“笼子里的鸟”，作者是哀怜的。作者所爱的，是当年在四川所听到和看到的自然形态的鸟。对把自己的主观意念强加于自然界的鸟类，作者表达了自己的不满，不能容忍，所以偏要揭示其真相，还其真实的面目，恢复其自然之本质。对寒风中枝头的鸟，作者寄寓了同情。;作者最喜欢的是什么鸟？作者通过这类鸟寄寓了什么思想感情？ 提示：作者喜爱的是当年在四川所听到和看到的自然形态的鸟。表达自己对自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱。 ;在开头和结尾都写到“笼中的鸟”，这对于表达文章中心有什么作用？;从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？ ;作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。? ;鸟被关在笼子里引起作者的同情，世界爱鸟组织有两句宣传标语：一、你爱谁，就把谁关起来吗？二、如果你爱鸟，就去观鸟，切勿关鸟！谈谈你的想法。 ;三、转换角色——体会鸟之愿; 鸟的自白 师：我是一只小小鸟 生：黎明时，我在窗外啼啭 演奏着一首首交响乐 师：我是一只小小鸟 生：白昼时，我在枝头跳跃 尽情的展现美好身姿 师：我是一只小小鸟 生：黄昏时，我在林荫里栖息 把夕阳的余晖邀入梦境 合：我是一只 渴望飞翔的小小鸟哦 我想要的，是 一片辽阔的天空 而不是 一只舒适的笼子;作业： 本文写了很多种的鸟，作者都能抓住它们独特的地方进行描写，给大家留下了深刻的印象。仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子或叫声。要求语言准确、通顺。 ;