学校德育工作现状与对策.docVIP

学校德育工作的现状与对策 一、学校德育工作具体做法及成效 （一）加强德育阵地建设。课堂教育的主阵地作用正在加强，各中小学开设的思想品德课（一二年级为《品德与生活》，三至六年级为《品德与社会》，七至九年级为《思想品德》）能安排专职教师授课，保证充足的课时，授课有教案，有作业。各学科教师还能充分利用学科特点，进行德育渗透，对学生进行意志品质，正确向上的人生观、价值观教育。大部分中小学能坚持办好校报校刊和校园广播，城关初中的《丁香花》、曙光初中的《曙光》、郭原初中的《润泽苑》等都办得有声有色。坚持每周升国旗和旗下讲话、旗下致辞，加强学生的爱国主义和集体主义教育。 （二）加强德育网络建设。学校、家庭、社会齐抓共管的德育工作格局正在逐步完善，学校每学期难召开家长会进行教育沟通，城关初中召开了“与孩子一起成长”主题家长会，提高了家长会的质量。马渠初中坚持“一普访五多访”的家访制度，加强家校联络。聘请校外人士担任辅导员、法制副校长对学生进行品德、法制教育。 （三）拓宽德育工作渠道。一是认真做好班纪班风考核。学校每周对学生进行品德表现量化考核，马渠初中、新城小学、上肖初中等学校给班主任下发了《班主任工作手册》，时刻关注学生思想动向，进行积极引导。2012年秋季起，各中小学全面实施学生综合素质评价方案，学生品德表现作为一个重要环节列入评价体系，通过教师点、同学议、自己评等方式进行品德考核。二是通过经典诵读活动提高学生品德修养。2012年后季，县局组织举行了“读书伴我行”系列竞赛活动，各学校充分利用有利时机，在学生中开展了读经典、写经典、演经典系列活动，从经典中提升品格。三是强化环境育人。各学校通过加强校园文化建设，不断优化育人环境。大部分学校绿化、硬化达标，校园环境优雅，文化气息浓厚。许多学校教室布置特色，最大限度地将师生优秀书画、手工作品张贴在教室或走廊墙壁上，激励师生的积极性。许多学校教室内有班训、班级誓言、班主任寄语和班级公约，对学生进行及时提醒和教育。四是通过丰富多彩的活动开展德育工作。各中小学能坚持在六一、元旦等节假日开展校园艺术节等文体活动，让学生在活动中感受品德教育。城关初中组织举行“三好少年”、明星学生评选；兴华初中举行星级学生评选；镇原中学、屯字中学组织师生为患病学生、教师捐款，组建青年志愿者服务队，参加社会公益活动；镇原二中推行学生“自主管理”模式，在班级中实行小组合作管理，提高学生的自律意识，组织学生到县看守所实地参观，现场进行教育；平泉中学开展校园十大“文明之星”和文明学生、文明宿舍评选活动，实施德育“小事工程”和学生自主管理，狠抓学生养成教育；南区小学等学校聘请“感恩我们在行动”全国巡回报告团不校为师生作报告，进行感恩教育；城关学区在2012的3月广泛开展以“读一本书、讲一个故事、开一次班会、写一篇心得、做一件好事、参加一次志愿活动”为主要内容的“六个一”学雷锋活动；孟坝初中德育工作分阶段、有重点地开展，七年级以规范行为习惯为主，八年级以自律、感恩为主、九年级以法律、审美为主；屯字中学在学生中开展“学习之星”、“进步之星”、“文明之星”、“纪律之星”、“卫生之星”和学习标兵评选，并进行表彰，发挥典型引领作用，刘文文等4名学生拾到存折、银行卡和钱包价值3.8万元，交给失主。五是加强学困生、家庭经济困难学生、孤儿及留守儿童的帮扶力度。 二、德育工作存在的突出问题及对策 德育工作存在的问题：一是德育工作受到社会不良风气影响。学生不良行为习惯、不健康的人生观、价值观，在很大程度上受到了社会拜金主义、享乐主义、不正之风的熏陶和引诱，受到不良大众媒体的影响。二是家庭教育的缺失。许多家长关心学生的学业成绩，关注学生的特长培养，对学生良好的行为习惯培养、健全的人格培养、正确的价值观导向存在重大缺失。三是学校德育工作实效性不强。主要表现在：1、德育工作的内容不全面。学校德育工作注重抓常规管理和纪律教育，对学生文明礼貌教育、诚信教育、传统美德教育等抓得不够，工作方法上多以说教和惩戒为主，缺乏引导和鼓励。2、德育活动载体单一。学校教育的主渠道是课堂，主要抓手是课本，理论多，联系实际少，团队活动不够经常，形式单一。3、德育工作的针对性不强。教育中采取一刀切，没有认真分析不同学生现状，进行因材施教。4、教师职业道德示范性不强。教师在校内外不能很好地发挥为人师表的示范作用，个别教师甚至心灵扭曲，道德失范。5、学校对德育的重视程度不够。虽然素质教育实施多年，但从学校领导到教师仍然没有完全摆脱应试教育的束缚，重视学生成才，淡漠学生成人。 针对以上问题，要做好德育工作，应该注意做好以下工作：一是学校、社会和家庭要共同承担教育责任。德育工作离开了以上三方的任何一方，要取得实效都 是一句空话。二是要加强学校教育的主渠道作用。随着素质教育的深入推进，德育工作