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【 课 题 】八下 复习学案一 地球和地图
【 课 型 】复习课
【课标要求】
●了解人类认识地球形状的过程。
●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
●用简单的方法演示地理现象说明地球的自转和公转。
●运用地球仪说出经线和纬线、经度与纬度的划分,并确定某点的经纬度。
●在地图上辨别方向,且能量算距离;根据需要选择常用地图查找所需要的地理信息,养成在日常生活中使用地图的习惯。
●在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷,判读坡的陡缓,估算海拔与相对高度。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。
●列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
【复习目标】
通过对中外史料的学习,了解人类对地球形状的探索历程,能够描述地球的形状。
学会运用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。(重点)
能准确说出地球自转的方向和周期,并学会从不同的角度观察地球的自转,逐渐形成空间想象能力;用语言描述地球自转产生的现象,如昼夜更替和时间差异等。掌握用事实分析说明地球的自转、公转分别产生的地理现象。(重、难点)
灵活运用地球仪说明经纬线、经纬度与经纬网的判读,运用经纬网确定地球表面任意点的位置;记住并理解东西半球和南北半球的划分。(重、难点)
学会利用等高线地形图识别山顶、山脊、山谷等地形部和判断坡度陡缓;知道常见的五种基本地形,并能说出其在海拔和相对高度上的差异。(重、难点)
了解地图的种类,能根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,并掌握阅读地图的步骤;通过案例,学会如何使用电子地图,并列举电子地图的应用。(重点)
【教学模式】“复习导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。
【教学方法】多媒体演示法、启发示教学法、读图分析法、合作探究法等
【教具准备】相关图文资料、地理助学、多媒体课件等。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计
意图 复
习
导
入 多媒体展示人类探索地球形状不同时期的四幅图片,让学生观察并思考前人曾得出的结论:
图1 图2
图3 图4 观察与思考——地球的形状
观察图1 ,对于地球形状的认识,我国古代的观点是 。
观察图2,古希腊学者亚里士多德,根据月食的景象推测,得出地球的形状是 。
观察图3,麦哲伦船队首次环航地球,环球航海实证了地球的形状是 。
观察图4,通过近代人类拍摄的地球卫星照片,人类确证地球的形状是 。 通过一系列的观察与思考活动,培养学生的观察能力和读图能力,同时导入复习课。
承转过渡 人类对地球形状的认识就是一个不倦的求索、深化的过程,让我们向为真理献身的勇士们致敬!刚才我们已经认识到了地球的形状,那么地球的大小是怎样的呢?
自
主
学
习
合
作
探
究
点
拨
归
纳
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多媒体展示地球的大小示意图,再通过以下形象的说法让学生体会到地球的巨大:假如我们乘坐每小时飞行800千米的飞机,沿着赤道绕地球飞行一周,得用50个小时。地球的表面积是5.1亿平方千米,这个面积相当于53个我国领土(960万平方千米)那么大。
在一幅没有标注经纬度的经纬线图上,如下图,你是怎么判断东经或西经?北纬或南纬的?
判断某点所在的半球有什么巧妙的办法吗?
先看该点所在的经纬度,再据半球的划分判断即可:如果某点是北纬,那么该点在北半球,如果某点是南纬,则该点在南半球;如果某点是西经且度数小于20度的在东半球,如果某点是东经且度数小于160度的在东半球,否则均在西半球。
判断东西半球如右略图所示。
多媒体展示地球上的五带
太阳直射点的季节移动规律
认识与学习——地球的大小
学生借助教师编写的口诀来理解识记:
地球是个大球体,
“赤径”长(六三)七八,极径短二一,
平均半径是(六三)七一,坐地(赤道)日行八万里(4万千米),表面(积)就有好几亿(平方千米),七分海洋,三分陆地,陆海总共五点一
观察与思考—经纬线与经纬度
1纬线:所有的纬线都是 ;所有纬线的长度 ;纬线指示 方向。
纬度:赤道的纬度是 度;南北两极的纬度是 度; 从赤道向南北两极纬度逐渐 。北半球是北纬,用 表示;南半球是南纬,用 表示。
高中低纬度的划分: 为低纬度; 为中纬度; 为高纬度。
2经线:所有的经线都是 ;所有经线的长度 ;经线指示 方向。
经度:地球上的零度经线叫做
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