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关于临床实践教学的特点和主要内容的思考
第35卷第5期 云南中医学院学报 V0l_35No.5
2012年 1O月 JournalofYunnanUniversityofTraditionalChineseMedicine 10. 20l2
关于临床实践教学的特点和主要 内容的思考
萼兆 冈4
(云南中医学院,云南昆明 650500)
[摘 要]课堂理论教学和临床实践教学,是医学教育不可分割的两个侧面 ;与课堂教学相比,临床实践教
学在知识载体 、教学内容 、教学方式 、教学重点、思想道德教育等方面具有直观具体的特殊性。临床实践教学
的主要内容体现在结合实际开展思想道德教育和组装理论知识、将医学理论知识形成能力和素质。
[关键词]医学教育;临床;实践教学
中图分类号:G642.4 文献标志码:A 文章编号:1000--2723(2012)05 061—02
1 临床实践教学的特点 学习的教学内容,在抽象理论的指导下,具体分析
课堂理论教学和临床实践教学,是医学教育不 和解决临床问题。
可分割的两个侧面;是为实现医学教育培养 目标, 1.4 教学重点 由熟记知识点转化为应用知识点,
在不同培养阶段的两个必要过程;二者相比,临床 形成临床技能
实践教学具有直观、具体、整合的特点。 课堂教学作为医学教育的前期教育,教学重点
1.1 知识载体 由书本转为鲜活的病例 是以知识点为代表的基本知识和基本理论。临床教
课堂理论教学的知识载体是教材、讲义,是前 学的重点是培养应用知识和理论的能力,训练和养
人归纳、总结出来的规律性和理论性的知识结晶; 成熟练地临床操作技能。
临床实践教学的知识载体是一个个鲜活的病例,它 1.5 抽象的思想、道德、伦理教育转化为实际工
承载的是反映普遍规律的特殊的真实案例。 作 态度和医德 医风
1.2 教学内容 由纯化的书本理论转变为多样化的 思想道德和伦理教育是实现学生全面发展的重
临床 实际 要教育内容,贯穿在医学教育的全过程中;在临床
课堂教学的内容是经过抽象归纳的 “纯化” 教学阶段,也将从前课堂上的 “教条”,转化为具
的内容,能反映普遍规律,但不具备现实性,其教 体的敬畏生命、尊敬老师、关怀病人、严谨工作、
学 目标是掌握一般规律 ;这个问题是医学教育理论 遵章守纪等具体行动。
脱离实际和医学生实际工作能力不足的内在原因。 2 临床实践教学的主要内容
临床实践教学将病例作为教学 内容,反映了个体疾 临床实践教学的目标是在实践中将知识形成能
病过程的特殊性,通过临床实践教学培养在医学理 力和素质,实现学生的全面发展,为成长成为一个
论指导下分析和解决问题的能力。 合格的医生奠定基础。充分利用直观、具体、整合
1.3 教学方式 由分科学习转变为知识组装 的特点形成医学生的能力和素质是临床实践教学的
前期的课堂教学,是把医学教育的对象,分解 主要内容 。
为不同的 “课程”,各 门课程之间相对独立 。临床 2.1 结合实际开展思想道德教育
教学针对真实病例,在整体的高度,整合各门相关 思想道德教育是在临床实践教育中常被忽视的
知识 ,把不同课程的教学 内容组装到病例中,集中 教育教学 内容,在临床实践教学过程中开展思想道
呈现在学生面前,通过临床实际,验证、巩固分课 德教育,既是培养学生全面成才的需要,也是
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