农村中小学师德建设的点滴思考.PDF

农 村 中 小 学 师 德 建 设 的 点 滴 思 考 李乾 (河北省清苑县东阊乡南宋村小学 河北 保 定 0711O31 中图分类号 ：G62 文献标识码 ：A 一 事 ：一167—3一-一581(20—1—3一)0—2-一02…78一-一01 任何一个 民族群体都是 由一个一个的个体所组成 每个个 不敬 ”．甚至有瞧不起教师的思想．一扫教师威信 体的道德风貌反应出整个民族的发展水平 每个个体的许多道 教师对学生的爱包括生活上的关心，但主要是对学生德 、智 、 德习惯、道德品质都是从小形成．每一个人从儿童开始所形成的 体、美、劳全面发展 的关怀：这种爱。不是对少数学生 的偏爱，而是 道德观念 、行为习惯 、世界观等教师起了决定性的作用 。因为．教 对全体学生一视 同仁，同等 的爱：这种爱。利于培养学生活泼、开 朗 师的教育具有长期性、系统性、科学性 ．无论是德育 内容、德育方 的性格．是传授学生学习知识 的方法．使学生在学习知识和掌握 法 ，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响 所 以． 各种技能巾。体验到其 中的乐趣。教师对学生的爱，是教师对教学 把教师道德提高到推进社会向前发展的高度来认识 ．具有重要 职业高度负责的爱。 的现实意义和深远的历史意义 然而在经济社会和科学技术高 在推行素质教育的今天．对于后进生．教师应善于克制 自己， 速发展 的年代净 育发展改革 出现了许多问题 教师队伍 的建设 坚持以理服人，存批评 巾能使学生体会到严厉 中蕴藏着善意与爱 问题尤为突出。而在广大农村 中小学校尤甚 。就广大农村中小学 护．感受到关怀与期待 校而言，尤其应加强师德师风建设 ，形成 良好的师风 四、更新教 学观念 一 、 健全人格，是加强师德的可靠保证 在应试教育向素质教育转变 的今天。各农村 中小学应认真落 人格，是一个人的个性、信心、意志、精神等等意识形态的总 实转变观念 的工作 。 目前。“家长用分评孩子，社会用分评教师，领 称。一个人 民教师，如果置 自己的人格信誉于不顾．做出违法违纪。 导用分评实绩”的现象普遍存在 。 “考、考、考。老师的法宝：分、分、 违背职业道德的丑事．会使学生过早地领受到人性丑恶的一面． 分．学生的命根 ”．相当一部分教师仍在用分数来衡量 自己．用分数 倘或跟着学习，则会毁了学生的一生 。而～个人格健全 的教师 时 要求学生 于是大订资料，大做作业，大搞题海战术 大搞课余补 时处处应为学生学习的楷模 谦虚、勤恳、坚毅、积极 向上，不为一 课．死钻牛角尖．严重束缚了学生的个性特长 的发展．致使部分学 己之利所动，具有健康心理 学生则会感受到人性美好的一面。教 生高分低能 基于此．实施素质教育势在必行激 师转变教学观念 师就能以人格力量感化学生．在学生思想深处起到 “润物细无声” 刻不容缓。 的作用。 五 、不断学 习．不断上进 二、注重 自身社会形象 教师在师德师风建设 中．不仅要着眼于思想品德 、‘【作表现 一 位教师．尤其是农村 中小学教师．不仅在校园里要做到仪 上．而且更要注重 自身的学习，不断进行知识更新。在进行教学的 表端庄．语言文明等师德修养的要求而且在校外也要如此 农村 同时．要勤于学习，或阅读业务书报 或收看电视教育节 目减 听教 中小学校 的本地教师往往与学生都会存在着方方面面的亲戚或 学讲座。等等 精通专业知识．是搞好教学的基础，不断进行学习， 家庭血缘关系．与学生在各种大小场合相处的机会甚多 然而一 一 方面获得了许多知识．收益菲浅：另一方面教师的行为影响教育 些教师未能严格要求 自己．认为 出了校 门．“何必对 自己那么苛 了学生．他们必然会以教师为榜样．不断要求 自己上进．从小培养 刻?”有的在学生面前狂喝滥饮 大呼小叫，划拳打码：有的则不顾 “活到老 ．学到老”的学 习志向 学生那诧异 的 目光 ．酣 战于麻将桌上：还有个别教师非但不支持 六、忠诚于党的教育事业 集体公益事业．反而从 中作梗．百般刁难