关于强化聋哑学生思想道德教育的几点思考.PDF

当代教育实践与教掌研究 关于强化聋哑学生思想道德教育的几点思考 吉林省长春市特殊教育学校 翟 颖 摘 要：聋哑教育作为我国教育不可或缺的一个部分，对保证我 国各项教育事业的稳定运行有着非常重要的作用。 由于聋哑学生自身的特殊性 ，再加上新时期思想意识的多元化 ，聋哑学生在思想道德建设方面面临着一些 新的问题和挑战，如果处理不好 ，就会给聋哑学生的健康发展造成危害。因此，采取积极措施，加强聋哑 学生的思想道德教育具有十分重要的现实意义。 关键词：聋哑学生 特殊教育 思想道德素质 文章编号：ISSN2095—671I／Z01—2014—09—0066 近几年来，随着特殊教育的快速发展 ，聋哑学生思想道德教 不够的，应该加强社会、家庭以及学校的协同推进。例如，有 育的重要性越来越大。一方面，加强聋哑学生的思想道德建设能 些学生在学校中得到了积极的教育 ，获得了正确的价值观，但 够使聋哑学生形成身残志坚的品质，提升学生的综合能力，另一 是在家庭或者社会中却受到了负面影响，这样同样会影响学生 方面也有利于特殊教育的健康发展，实现社会的稳定健康发展。 思想道德素质的提升，甚至有些学生会对学校的教育产生怀疑。 一 、 聋哑学生的身心特点分析 因此，教师一定要加强社会和家庭对聋哑学生的正确教育，针 思想道德建设是根据一定的道德规范和思想政治观点，有 对聋哑学生在不同时期的不同特点进行正确教育。一方面，要 计划 、有 目的地对学生进行心灵教育的系列活动。对于聋哑学 加强社会教育的渗透性和连续性。另一方面，要加强家庭教育 生而言，他们自身具有听觉障碍，一方面他们对于抽象概念的 对聋哑学生的持续性 ，结合家庭的实际情况对学生进行道德教 理解相当肤浅，并且他们道德判断的水平不高，是非辨别能力 育，共同实现优质教育的 目的。总而言之，教师应把积极的学 不强，很容易接受表面行为。针对聋哑学生的这些特点，教师 校教育、社会教育和家庭教育有机融合起来 ，通过各种形式扩 必须有针对性地对其进行思想道德教育，只有这样 ，才能够保 大教育的影响力，逐步提升聋哑学生的思想道德素质，保证聋 证聋哑学生的健康发展。 哑学生的健康快乐发展。 聋哑学生的身心特点主要体现在以下几个方面：首先，聋 3．加强聋哑教育工作者责任心 哑学生具有 自卑心理 。自卑是一种心情消极的表现 ，聋哑学生 特殊教育学校的教育工作宗 旨就是使聋哑学生在特殊的学校 内心往往存在不同程度的A卑。由于他们的听觉障碍给生活 、 中享受与普通学生一样的义务教育。教育工作者必须在这方面为 一I作和学习带来。r很多不便，再加上社会对他们存在偏见，从 聋哑学生提供各方面的帮助，包括身体上、心灵上的。聋哑教育 而使他们出现_r自卑心理。因此 ，加强聋哑学生的道德教育非 工作者必须要加强责任心，关心爱护学生，为学生的健康成长付 常重要，教师应引导他们正确认识自己，提升 自信心。其次， 出更多的努力。课堂上，给学生们更多的鼓励，例如 ，用 “你可 聋哑学生具有闭锁心理。南于聋哑学生平时的社交圈很小，一 以” “没问题” “你很棒” “做得非常好”之类的话鼓励学生、 般就是局限在同学和亲友之问，很少与外界进行心灵的沟通， 启发学生；利用肢体语言，例如点头、微笑、鼓掌等激发学生的 所以，很多学生都会出现闭锁心理，沉默寡言 、内向、孤僻。再次， 学习兴趣和 “我一定可以”的勇气。通过对聋哑学生的鼓励，不 聋哑学生具有猜疑心理。猜疑其实就是一种消极的自我暗示 ， 断提升聋哑学生的积极性和 自信心，进而能够克服聋哑学生的消 聋哑学生的 自卑心理，往往会造成他们的猜疑心理 ，造成与同 极心理，不断优化自身的思想道德素质，实现 自身的健康快乐发 学之间，或者与朋友之间的关系紧张。 展 。 通过对聋哑学生消极心理特点分析可以看出：聋哑学生有 总之 ，聋哑教育作为我国教育事业中不可或缺的重要组成 着非常严重的消极心理，这样不仅会阻碍聋哑学生的健康成长， 部分，应该引起社会 、学校 、家庭的高度重视。 同时也会造成一些问题的出现。因此，从聋哑学生的心理情况 人手，加强聋哑学生的思想道德建设势在必行。 二、加强聋哑