成都双流县实验小学和双流中学实验学校学习考察报告.docVIP

银杏树下的思考 四川省双流实验小学、双流中学实验学校学习考察报告 樊庆红 2012年10月10日上午8时，尤溪县教师进修学校一行三十余人组成的考察团，来到四川省双流县实验小学参观考察。双流县实验小学毛凤鸣校长热情洋溢地接待了我们并召开了座谈会，教科室主任林琳介绍了学校的整体情况。 双流县实验小学创办于1936年，是四川省校风示范学校四川省艺术特色学校四川省武术特色学校成都市义务教育示范学校双流县科研型学校。学校有一流的硬件设备。安装了校园电视系统，卫星地面接收站，建立了校园电视台，装备了现代化的语音室、微机室、图书阅览室、电子琴室、多功能室、现代教育技术信息开发中心、有标准的塑胶运动场和足球场。形成了 “爱国、守纪、团结、勤奋”的校风，“爱、细、严、活”的教风，“乐学、勤思、刻苦、好问”的学风。 　　　　80年代中期，实验小学在全县率先实施“理念办学”，确立了“育人为本，整合发展”的先进办学思想，走科研兴校、文化养校之路，抓住了影响师生成长的关键——非智力因素，于1988年开始，以课题形式从小学生学习过程中的非智力因素培养入手，对非智力因素进行专题研究。20年的坚守，学校将非智力因素研究从学生学习过程研究辐射、渗透到了学校的管理、教师队伍建设，德育活动等领域，逐步形成了 　　以“情感”为核心的学校管理文化（尊重、关心、激励）； 　　以“需要”为导向的教师自主发展文化（主动、生动、互动）； 　　以“兴趣”为特征的学生学习文化（想学、会学、乐学）； 　　以“养德、砺志”为价值取向的师生活动文化（参与、养习、成长）； 　　20年研究历程中，非智力因素教育成果曾13次获得了全国非智力因素研究专业委员会年会论文与专著评选一等奖；有190多篇相关的教师论文获一、二、三等奖，先后出版编辑了7本关于非智力因素教育研究的专著，课题研究成果2006年获中央教科所课题评选一等奖，丰富了国内对非智力因素研究的成果，为国内非智力因素研究发展提供了可资借鉴的一手材料。2004年，学校获准承办了全国非智力因素研究第四届年会，将我校非智力因素研究成果在全国广泛推广，受到来自全国心理学研究专家及代表的高度称赞。2008年，学校又结合师生发展需要，申报了全国“十一五“教育科研课题《非智力因素与学生发展》，现正在研究之中。 　　20年的研究之路，充满了机遇与挑战，学校也在科研兴校，文化养校的探索之路上成就了一大批教师的发展：学校校长被中央教科所评选为全国科研型校长；有2名教师被评为全国科研型教师；有9位教师先后被评为市学科带头人；25人被评为县学科带头人；70多人次获县以上表彰奖励；名师团队在社会上产生了较大的影响力，先后选送了7位教师到校外主持工作，推动了双流教育的发展，学校也受到社会各界信任及教育主管部门的认可，使双流实小真正起到了示范带头作用。 　　在过程管理中，学校坚持传承与创新相结合，依法治校，认真贯彻教育法律、法规和国家及省、市有关规定。任何重大事件，都经行政会 、教代会、全体教师会议讨论通过，充分发挥教职员工主人翁精神，建立了较为完善的决策、执行、监督相结合的教育管理体制和工作运行机制，确保了依法治校的落实。建设了特有的学校文化体系，滋养着实小每一名师生，形成了“管理人本、教学智慧、生命精彩”的办学特色。 ??? 学校艺术教育本质是审美教育，目的在于培养学生的审美意识和创造精神，提高学生做为人的生活情趣，塑造他们健全的人格，增强他们对艺术的感知与欣赏、表现与创造、交流与合作等方面的能力，形成尊重、关怀、友善、分享等素质。??? 通过实施双语教育，激发学生学习双语的兴趣，养成良好的听说习惯，引导学生初步具有运用英语进行日常交流和获取信息的基本能力，建立初步语感，感受语言美，开阔视野，了解文化差异。形成活泼开朗、大方自信的良好个性，初步形成多元、开放的思维态度，为学生的可持续发展打下良好基础。 ??? 模式：坚持学校教育向社会拓展，与国际接轨的开放教育观，以凸显英语课堂教学特色为基础，以双语实践活动为重要载体，以提高学生双语能力，培养与国际接轨的现代化人才为目标，深入开展双语特色教育. 2012年10月10日上午8时许，双流县实验小学第三次迎来了福建省教育考察团30余人的参观考察。 此次教育考察活动由福建省三民市教师进修校的校长带队，由学科教研员、小学校长组成。 在交流环节，和从学校的基本情况说起，介绍了办学理念“一个都不能少”的提出及具体阐释，让考察团员对学校情况有了基本的了解。随后，从学校环境文化建设、教师发展、课程文化、课堂教学文化等方面进行了较为详细的交流，让考察团员深刻感受到学校文化在学校教育教学工作中的渗透和诠释。 交流活动结束后，考察团的团员们来到校园进行参观：教室外墙上的学生作品展台让他们赞叹不已；全家福让他们直观感受到