报读中大附属外国语实验中学理由征集.docxVIP

报读中大附外的五大理由以先进的教育思想为指导思想是行动的指南，有什么样的办学思想，才会有什么样的办学行为。我们的办学理念：东方伦理智慧，西方科学精神就是传承发扬东方优秀的传统文化,学习培育西方的科学精神；把学习、发扬、创新人类文化的精髓，培育东西文化融合、智慧人格并重，中国情怀与国际视野兼备人才作为我们办学行为的起点与归宿。（二）我们的教育理念：（是古今中外教育理论的精髓)“有教无类”、“因材施教”----孔子这是几千年前孔子提出来的，“有教无类”，倡导的是受教育权利的平等性，目前学校生源参差不齐，但我们都会一视同仁，公平公正的对待与关注、关爱；“因材施教”，倡导的是个性化教育。我们认为，承认差异，分层教学的优势是明显的，但与之相匹配的是小班额,试想一个班五十多人，一个老师哪能关注到每一个差异的个体。我校是“小班化教学”研究实验基地，国际班班额26人，双语班班额36人，这样的人数，才可能做到真正意义上的因材施教。教育要面向现代化，面向世界，面向未来----邓小平这是伟人邓小平提出来的，“三个面向”给我们的启示是：教育不但是一种战术，更是一种战略，我们的育人目标，必须符合国内国际社会未来发展的需要。因此，我校确定的培养目标是：终身学习者、国际交流者、未来创造者。会学习，会交流，会创造，是未来社会国际通用人才最基本的素质。多元智能理论----加德纳（美国）多元智能论是由美国哈佛大学发展心理学家加德纳于1983年提出来的，他认为，人的智能至少有八种：语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、空间想象智能、运动协调智能、交往智能、观察智能、内醒智能等；人的智能是多元的，人的智能发展是不均衡的，智能相对于每个人来说，有强势智能和弱势智能。遵循多元智能理论，我们认为：每个人都有成材的潜力，教育的任务就是把学生的这种潜力充分地挖掘；学生的智能发展是有差异的，教学必须因材施教，教育评价必须多元化，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生；尊重个性，发展特长，鼓励冒尖，让每个孩子做最好的自己。以优秀的管理团队和教师队伍为主体我校管理团队和教师队伍的特色是中西合璧，强强联合，都有丰富的国内或国际教育的经验。何惠芳校长，广州市政府督学，原广州市第二中学党委书记、副校长，是有四十年公、民办教育丰富经验的教育专家、名校长。杜文泉，国际部副校长，国际文凭组织中学教师培训专员和评审专员，中黄国际教育集团国际教育课程和评估中心总监。黄显弟，督学、教研室主任，原广州市第六中学物理特级教师，奥林匹克物理金牌教练，广州市物理学科第一王牌；封淑莉，国际部主任，英国诺丁汉大学硕士，原中国英语辅导报社副总编，全国中小学生英语能力竞赛命题组成员；Daniel，国际部副主任，毕业于美国最大的教育专业名校DePaul.费安兴，德育处主任，优秀语文教师，有丰富的德育管理和语文教学经验，多次荣获市级“模范班主任”和“优秀教育工作者”称号。吴咏梅，国际部副主任，优秀英语教师。黄佳丽，优秀数学教师，曾分别获黄埔区青年数学教师上课、讲题比赛“一、二等奖”；希望杯全国数学邀请赛“数学竞赛优秀辅导员”称号；辅导学生参加滑铁卢国际数学竞赛获奖18人。蔡莉，优秀政治老师，曾获广州市青年教师技能大赛二等奖，辅导学生参加广州市时事竞赛荣获三等奖。连续三年中考思品成绩保持在全区前两名。等等………….以中西合璧课程的实施为载体课程是教育教学活动的依据，是实现教育目标的载体，也是帮助学生完成学业发展规划的载体。我校是“国际化课程”研究实验基地,在课程体系上有自己的特色与优势。中黄集团国际教育课程和评估中心团队经过了几年的研究，开发了一套中西合璧的初中课程标准，这一课程标准，引入了Fieldwork国际教育组织的IMYC和国际文凭组织的MYP的教育项目，以及国际剑桥英语考级和国际美式英语考级的相关要求。使学生在保证国内双基优势的同时，在语言方面与国际接轨，在学习方法和能力素养方面也与国际接轨。这一成果，也给准备出国留学高中或读国内国际高中的学生和家长带来了福音。中西合璧课程的实施，已初见成效，下面就重点介绍这套课程。(一)中西合璧课程结构：①学术课程：主要科目包括:语文数学英语.物理化学.生物.思品.信息技术科学.人文.②拓展课程：艺术课程:视觉艺术(书画、设计、摄影)表演艺术(舞蹈、话剧、电影、器乐、音乐)体育课程：棒球、高尔夫、武术、足球、篮球、棋类俱乐部活动课程：国画俱乐部、弈学俱乐部、书法俱乐部、咏春俱乐部、舞蹈表演俱乐部、篮球俱乐部乐器俱乐部③实践课程：社会服务科学实践锦绣中华营地活动作坊学校世界课堂社区学习，文化行走，世界课堂，营地教育，促使学生的综合素质得到了全面的提升。(二)中西合璧的教学方法1. 汉英双语教学2.中外教师合作授课优势：双语教学和合作授课，促进了学生英语听说能力的快速提高3. 探究式教