综合实践活动课程指导纲要解读PPT7.9年.ppt

热 烈 欢 迎 ！ 《综合实践活动课程指导纲要》解读 淮北师范大学 教 育 学 院 彭 勃 目 录 一、综合实践活动课程的性质 二、综合实践活动课程的意义 三、综合实践活动课程的目标 四、综合实践活动的主要内容 五、综合实践活动的实施 六、综合实践活动的评价 七、综合实践活动的管理与保障 一、综合实践活动课程的性质 1.《综合实践活动》课程是《基础教育课程改革纲要（试行）》规定的、义务教育阶段3-9年级和普通高中阶段学生的一门必修课程。是进一步加强中小学素质教育，落实《九年义务教育课程计划》和《普通高中课程计划》的有效举措 一、综合实践活动课程的性质 2.综合实践活动课程是基于学生的直接经验和成长背景，体现经验和社会生活的教育价值，促进学生综合素质发展的综合性、经验性、实践性课程，它强调学生从自身生活和社会生活中发现问题，学习运用解决问题的科学方法，经历多样化的实践学习方式和实践体验过程，突出发展学生的综合能力、强烈的社会责任感和创新精神 一、综合实践活动课程的性质 3.与其它各类课程相比较，综合实践活动课程具有鲜明的开放性、综合性、实践性、自主性、生成性等特点，是一种能力取向的课程、经验取向的课程、实践取向的课程 二、综合实践活动课程的意义 1.综合实践活动课程的实施有利于转变学生的学习方式和教师的教学方式，促进人才培养模式的变革；有利于学校教育密切联系社会实际和科学技术发展的前沿，为培养多层次多类别的创新型人才奠定坚实基础；有利于深化素质教育，促进教育质量的全面提升 二、综合实践活动课程的意义 2.开设与实施综合实践活动课程，必须坚持以人为本（尊重人的主体性）的科学发展观，结合我国国情，着眼于提高国民素质，促进广大中小学生全面而有个性（创新的基础）地发展；必须全面贯彻党的教育方针，坚持素质教育方向，密切教育与生活、学校与社会、知识与能力、书本学习与实践学习的联系，引导学生在生活中学习、在实践中成长（学习是为了幸福的生活） 三、综合实践活动课程的目标 （一）总目标 引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我的整体认识；具有问题意识，体验并初步学会分析解决问题的科学方法，发展综合能力和良好的思维品质，形成科学态度，培养创新精神、实践能力和强烈的社会责任感 三、综合实践活动课程的目标 （二）具体目标 1.亲近并探究自然，增进对自然的认识，逐步形成关爱自然、保护环境的意识和能力 2.积极参与社区和服务社会，增进对社会的认识与体验，发展社会实践能力和社会责任感 3.掌握基本的生活技能，发展认识自我的能力，养成积极而负责任的生活态度 三、综合实践活动课程的目标 4.学习并开展力所能及的技术实践和劳动实践，培养技术意识和技术实践能力 5.体验并初步学会调查研究与访问、实验研究与观察、技术设计与制作、社会参与与服务、信息收集与处理等多种实践学习方式，发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力、逻辑思维能力 三、综合实践活动课程的目标 （三）年段目标（7-9年级） 1.初步学会分析与综合、归纳与演绎、分类类比与比较等逻辑思维方法，完整经历问题探究的过程 2.初步学会实验研究与观察、社会调查与访问、技术设计与制作、文献收集与分析的基本规范，切实提高学生分析问题解决问题的能力，培养创新精神 3.增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力 三、综合实践活动课程的目标 4.主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，培养社会交往能力，学会与他人共同生活、工作，养成关心他人、关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度 5.了解与认识现代生产和劳动技术，逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯，养成负责任的生活态度 6.发展主动获得知识和信息的能力，（例如上网查阅资料等）养成主动探究的态度，发展信息素养和技术素养 四、综合实践活动的主要内容 1.研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动 2.社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，参与社区和社会的体验性、服务性或公益性的实践活动 四、综合实践活动的主要内容 3.劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标，以操作学习、设计学习为主要特征的学习活动 4.信息技术教育是为了适应信息时代对人才的新要求，以培养学生的信息素养为主要目的的学习活动 四、综合实践活动的主要内容 5.综合实践活动的开发与实施应突出上述基本内容，同时有效地整合班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术