加强中职汽修专业学生操作技能培养的探索.PDF

加强中职汽修专业学生操作技能培养的探索 兰 永 平 (重庆市渝中职业教育中心 ) 【摘 要】我国职业教育的培养 目标应以培养社会大量需要的具有一定专 减少 ，多余操作减少 ．发现错误能力增强 。本阶段要求教师在学生 业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。实作课教学的根本 目的是训练 中加强对技能由单一到综合、由局部到整体的讲解，并要求学生把 学生专业技能，并熟练掌握各专业技能，让学生在操作体会成功的感觉，从 各项子技能做 出整体匹配。由于在上一阶段学习者 已经牢固掌握 而激发学生学习兴趣 ，学习兴趣的培养又是提高教学质量的关键 。本文借 了关于技能简单、局部的要求 ，本阶段教师所要做的就是正确引导 助 于心理 学观 点以及 我的教 学经验 ．剖 析学生操作技 能的形成过程、特点 学习者将局部、分散的知识结构汇总成某一专业领域 内连贯、程序 以及如何运用科学、合理的教学方法提高学生操作技能。 化的工作任务 。在这一过程 中，教师应巡 回观察，及时纠错 ，以防止 【关键词】中职 汽修专业 操作技能 错误动作养成习惯 ，影响整个操作技能的形成。在各个工序的动作 技能形成 的基础上 ，按照整个工艺过程 ，通过训练把局部的基本动 一 ． 加强技能培养的重要性 ： 作连贯起来 ，形成动作系统，进而掌握复杂 的操作技能。在这一阶 我国中等职教教学中普遍存在照抄照搬普教教学方法 ，在教 段中，要让学生学会把各个基本检修动作有机衔接起来，逐步消除 学中只强调传授按严格学科体系形成 的书本知识 ，而相对忽视运 动作 间的过渡和干扰 ，增强协调性、稳定性、灵活性，使动作品质不 用知识去分析 、解决问题 以及实际动手能力、操作能力的培养。这 断提高，速度不断加快，并使之成为 自动化动作 。 就造成 了今天的部分 中职生在走 出校 门后 ，在激烈的人才竞争 中 3．自动化阶段 ：这一阶段学习者熟练地掌握 了完整的操作技 知识结构不过硬 ．专业技能不扎实的社会现实 。在复杂的工作环境 能，各子技能已经达到协调完善 ，并达到高度 自动化 ，操作熟练。这 中，原来被认为”动手能力强”的广大 中职校学生在面对灵活多变 一 阶段教师的角色不再只是理论 的传授者、讲解者 ，更多的是学生 的现场 问题时变得手足无措 。 操作能力的观察者、协调者。在第二阶段 的基础上 ，通过有 目的和 既然 目前广大 中等职校教学存在这么多弊端 ，那么我们应该 针对性的训练 ，使学生按操作熟练程度 、工序完成的质量、速度和 如何来改变这种局面 ，或者说 。我们应该如何在 中等职业学校教学 工作协调程度来评价 自己的技能，调节 自己的活动 ，最终形成协调 中，通过提高学生操作和运用技能来适应瞬息万变的市场需求呢? 和完善 的操作技能。这一阶段训练中，训练作 品要具有典型性，质 二．加强操作技能培养的理论依据 ：