[教案]第13课辛亥革命.doc

历史人教版（必修）第1模块 第三单元近代中国的民主革命 第2课辛亥革命 周庄高级中学高一历史备课组 执笔人唐洪杰 【从容说课】引言首先引用了陈天华的一段震撼人心的词句，睡狮、百兽、龙蛇、魑魅，它们都代表谁？它们的扭结、冲突与疏离演绎了辛亥革命年间波澜壮阔的历史画卷；其次，勾画出了本课的知能框架体系。最后，指出本节课所应完成的最基本的任务。 第一目，“酝酿和爆发”。辛亥革命从其兴起到爆发将近二十年，从全国看它是古代与近代、主观与客观、根本与直接、政治与经济、偶然与必然多种因素，汇合而成的结果。要通过本身的条分缕析，层层剥笋，切实提高学生认知重大历史事件时代背景之能力。 第二目，“中华民国的成立”。无论是政体设置、首都选择、历史纪元、国旗与国名的认定，都彰显以孙中山为首的资产阶级革命派决心开辟中国灿烂未来的希冀和愿望，从其人员的构成、体制的构建、法律的颁布，都表明这是一个真正的资产阶级政府。孙中山把西方资产阶级民主学说与中国实际相结合，创造了五权、三民、三步走的民主发展战略，希望彻底实现主权在民、民为邦本的目标，然而仅仅两个月孙先生的目标就化为了泡影。 第三目，“辛亥革命的结局”。辛亥革命的失败是历史的必然，无论从哪个方面讲，中国的民族资产阶级都不具备彻底铲除腐败社会机制，建立更新机制的能力。简单地讲辛亥革命成功还是失败都不是正确的世界观和方法论，应该进一步拓宽历史的视界，而不是简单下结论。 【三维目标】 (知识与技能： 1、知识点：清朝的“新政”和“预备立宪”；传播西方资产阶级思想的重要人物及内容；兴中会、同盟会与三民主义；军事起义与武汉成为革命首发地；武昌起义。中华民国的成立；《中华民国临时约法》；南京临时政府的法令和措施。袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实的过程；对辛亥革命的评价。 2、技能： 理解：辛亥革命发生有着极其复杂的原因，学会从多种角度驾驭重大历史事件的背景。南京临时政府，从人员构成、政体设置、纪元与国旗、宪法等都彰显其真正资产阶级政府的特色。从各种因素分析辛亥革命的失败是必然的；给出对重大的历史事件如何评价的操作思路。 运用：探究20世纪中国最深刻的三次变革产生的时代因素。探究《美国1787宪法》与《中华民国临时约法》在反映资产阶级治国理念上的异同。就社会性质、政权转移、生产力发展、生产关系变革、社会意识进步与风俗习惯变迁，对辛亥革命前后进行比较和思考。 (过程与方法： 1、利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。 2、通过归纳概括、问题探究、实践体验、历史比较、图表分析、结论认识等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 (情感态度与价值观： 1、辛亥烈士的鲜血、孙中山愈挫愈奋的精神，是人生观教育的极好教材。 2、法为国根，民为邦本。 3、为中国进步潮流打开了闸门，世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。 【教学重点】爆发原因、《中华民国临时约法》、评价辛亥革命。 【教学难点】三民主义、袁世凯就任临时大总统、辛亥革命的局限性。 【教具准备】 1、准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。 2、图片、实物等直观教具。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 【导入新课】 【合作探究】太平天国运动最终结果怎么样？导致这一结果的原因是什么？ 太平天国的最后以失败而宣告结束，导致这一结果的根本原因是你们阶级的局限性，重要原因是中外反动势力的联合绞杀。 作为旧生产力的代表者农民阶级虽然担负起反侵略反封建的任务，但是由于受阶级和时代的局限没有完成这一任务，但是中国人民始终没有忘记这一任务，随着十九世纪九十中国民族资本主义的初步发展，中国的资产阶级发展壮大，走上历史舞台，担负起反帝反封建这一历史使命。 这节课我们一起探讨以孙中山先生为代表的资产阶级革命派为继续完成民主革命目标而掀起的反帝反封建的运动――辛亥革命。 【推进新课】 【合作探究】 考察某一重大历史事件，我们首先应当把它放在当时的历史大背景中。辛亥革命发生在20初，它的兴起是诸多因素促成的。但是作为资产阶级性质的革命运动，首先离不开国内资本主义的发展。那么当时有那些促进资本主义的发展呢？请大家阅读课本第一子目思考辛亥革命是如何酝酿的？ 一、辛亥革命的酝酿与爆发 1、辛亥革命的背景： 《辛丑条约》签订后，中国社会两大矛盾趋于汇流，清政府成为“洋人的朝廷”，中国完全沦为半殖民地半封建社会，民族阶级矛盾尖锐。 2、条件： ⑴物质条件——民族资本主义经济的发展。 【合作探究】 《辛丑条约》签订以后，为了维护摇摇欲坠的封建统治，清政府采取那些自救措施？这些自救措施的主观目的和客观效果是否一致？有什么作用？ 新政是清政府1901年开始实施的，主要内容包括经济上奖励实业；军事上编练新军；文教上创办新式学堂，实行