王君评语写作模式.docVIP

评语写作：手持彩练当空舞 ???????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????? ???????????????????????引子????评语写作的一次尝试 ? ? ????下边展示的是一次评语写作过程。2003年，我的评语写作改革全面展开。让学科教学和德育工作结合渗透，成为了评语创新的一条路径。 ? ? ????一次浪漫的评价（节选） ??????????????????——记一次一箭双雕的评语写作活动 ? ? 在评语写作上我已经做了相当多的探索了：我写过潺潺流水般的散文式评语，尝试过古典铿锵式的警句式评语，也创造过行云流水式的记叙式评语。在评语写作的过程中，我享受到了创作的冲动，我意识到：评语写作是最能激发写作欲望和催生写作才情的创作。因为写作对象的贴近、表达冲动的蕴蓄、阅读对象的切近，评语写作是最容易超越写作功利的写作，是最容易倾泻真情展现才华的写作。 教师写评语尚且如此，如果让学生们自己来写呢？ 深思熟虑后，我决定搞一次一箭双雕的评价活动——我要和学生一起来一次浪漫的评价。 ? 第一步：五则评语绘同学——横看成岭侧成峰 通过抽签，我们确定了五人一组的评语写作小组——由五个同学共为一名同学写评语。我的要求是：以自己的眼睛来观察，以自己的心灵去感受，以自己的语言去表达。绘出同学个性，写出同学性情。 这果真是一次灵感迸发情趣独具的写作。请看下边部分评语： ? 嘿，好个张钪！他并不仪表堂堂，但每天必会在镜子面前站上十几分钟，欣赏自己那百看不厌的脸；他瘦得似乎弱不禁风，却常喜欢撸起袖子，给我们看那看不见的肌肉；他学习、体育并不拔尖，但总是不甘人后，自命不凡，结果笑话连连；他脸皮厚，爱吹牛，被拆穿了就死不承认；他脸皮也薄，怕出丑，被老师批评了就脸红；他君子，待朋友宽厚，不在乎吃亏；他也小人逮住谁尾巴，准会耀武扬威；他爱惹是生非，却总是伤害自己。 他是一个整天抱着一本《易经》来研究的文学家；他是一个有着与众不同思维的创新学家；他是一个悠然拉着小提琴的演奏家；他也是一个有空就研究“生化武器”的化学家…… 这就是张钪，一个优点多，缺点也不少的可爱男孩儿。 ???????????????????????????????????????????????????—— 蒋云淞 ??????????????????????????????????????????????????? 一个极为羞涩的小女孩，一个看见一条虫子就可以发出震耳欲聋的尖叫声的小女孩，虽然思想很天真幼稚，但整个大脑却都装满了聪慧，她有时会有稀奇古怪的动作，有时会有稀奇古怪的想法，有时还会有稀奇古怪的口头禅，还与人合写稀奇古怪的小说。总之，满脑子的稀奇古怪，满脑子的机灵，这就是杨之默。 ?????????????????????????????????????????????????????????????——王维妙 如果说每个人都是一种动物的话，那她一定是一只在一望无际的青藏高原上自由飞奔的藏羚羊；如果说每个人都是一种树的话，那她一定是一只昂首屹立在戈壁滩中的胡杨；如果说每个人都是一种花的话，那她一定是一朵羞涩的，散发着浅浅暗香的米兰。 一万种可能，一万种形象，都汇成了同样的一个她——郭丽阳。 ???????????????????????????????????????????????????????????????????——牛哓 在“大珠小珠落玉盘”的优美古筝声中，我看到了一个优雅文静才华横溢的你。在挥汗如雨的篮球场上，我看到了一个飒爽英姿、刚柔并进、魅力四射的你。在班级图书馆钥匙丢失的事件中，我看到了一个一丝不苟、尽职尽业的你。一曲《高山流水》弹出了古典音乐的精髓，操场上飞驰的身影奔出了巾帼不让须眉的精神，讨论数学题时的激动和灵慧更让人感动惊叹，那只有A＋没有A，篇篇文采斐然的练笔更是让同学们叹为观止…… 这就是她，杨羚箐，一个文武双全的才女，IB班最独一无二的一道风景。 ??????????????????????????????????????????????????????——高洁 ? 感悟：平时总是埋怨孩子们缺乏观察能力，埋怨他们感情粗糙不懂感恩。但透过这些评语，你却可以感受到孩子们其实是多么细腻和敏锐，多么宽容和善良。同学的一颦一笑在他们的笔下都如此灵动而自然，亲切而激情。最令人可贵的是，没有人回避同学的弱点，但是没有嘲笑，没有奚落，人人笔下都充满了善意的幽默和温情的提醒。字字活泼快乐，词词笑语盈盈，每一则评语都是校园生活的写真，更是豆蔻年华的素描。在这些评语中，朴实和生动心心相印，淡雅与激情遥相呼应，我们不仅能读到一种铅华洗净的文采，还能邂逅平淡之后的绚烂。 ?