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未来任重而道远， 吾将上下而求索！ 谢谢大家！ 吴艳 769827372@ 做一个有智慧的体育教师 ——小学体育课程评价的实施 吴 艳 江岸区教育局体卫艺站 一、体育教师的评价语言 评价的核心 难点 瓶颈二、体育课程的评价 学习效果 学习质量 方法 经验 一、体育教师的评价语言 语言的力量是无穷的，语言可以把近在咫尺的人与人的距离瞬间拉远到无限大，语言也可以把来自海角天涯的人与人的距离瞬间缩短到零。 师者，传道授业解惑，靠得的就是说话，所以苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先是说话的艺术。 ? 一、体育教师的评价语言 怎样做一个会说话的体育老师，让我们的学生亲其师而信其道！ 怎样评得得体，能感染学生； 怎样评得精彩，能影响学生； 怎样评得智慧，能唤醒学生； 怎样评得深情，能冲击学生。 一、体育教师的评价语言 （一）评价语言要真实 公开课、比赛课上，教师的评价都比较甜，甜得失了真； 常规课堂中，教师的评价又比较淡，淡得失去了味。 真实应是底线 一、体育教师的评价语言 （二）评价语言要专业 专业源于教师对自身职业的认识和追求 体育学科有不可替代的专业性，老师的一言一行对学生的影响是深远的 一、体育教师的评价语言 （三）评价语言要得体 两个极端，一个极端是废话连篇，啰哩啰唆、一个是空洞无物，不知所云。 教师的评价要简洁，明了，不重复，不罗嗦。能用一句话说的，就不用两句话去说。 评价要得体，要适合学生的年段特点，适合学生身心发展特点。 一、体育教师的评价语言 （四）评价语言要有趣 幽默机智的评价可以充分体现教师睿智的思想、专业的学识，可以使课堂生机勃勃，可以帮助学生驱除学习疲劳，引发学习兴趣，激励学习动机，强化知识记忆，还会收到令人忍俊不禁、余韵隽永的教育效果。 一、体育教师的评价语言 （五）评价语言要讲究 在进行教学评价活动时，要注意声调的变化，发音轻重，速度快慢，抑扬顿挫，起伏跌宕等都要讲究。 语音、语调、语气、节奏 一、体育教师的评价语言 （六）评价语言要公正 不要忽略对每一次游戏或活动结果的公平判断。也许在你眼里，这仅仅就是一个活动，微不足道，但对于孩子来说，就是他的全部，影响的可能就是他的世界观，人生观的形成。 一、体育教师的评价语言 （七）评价语言要有情 　第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领与知识，而在于激励、唤醒与鼓舞。” 视频：死亡爬行 一、体育教师的评价语言 （七）评价语言要有情 责任 爱 方法 激情 潜力 唤醒 无限可能 鼓舞 …… …… …… 二、体育课程评价 （一）学习效果的评价 对课堂教学的评价 （二）学习质量的评价 体质健康水平 体育学习成绩 二、体育课程评价 （一）学习效果的评价 什么是一节好课，好课的标准是什么？ 二、体育课程评价 好课的标准： 障碍跑 （我们以此为例） 1、教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成情况可以进行检查和评价。 2、教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要，能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学的因素 3、教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰；教学负荷适宜，对各项的练习的时间、次数及强度能做出科学具体的安排；场地、器材、教具及现代技术手段的利用经济、实用、有效，符合教学的实际需要。 4、能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位。 5、在课堂评价中,能够正确激励性评价诊断性评价及其它评价方法,给学生及时真实明确学习反馈信息.教与学的一切活动,都要以提高课堂教学质量为目的. 6、能正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习的基本要求，又能关注学生的个体差异，做到因材施教，区别对待，使每个学生都学有所得。 7、能够以运动技术教学与身体锻炼为载体、切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，把几个方面有机地结合起来，使之融为一体。能准确地把握教材的性质、特点和价