2月—3月我们的家园备课.docVIP

教学活动设计 1-1语言领域： 生气的爸爸妈妈 一、活动目标： 1。?2、想出更好的办法让爸爸妈妈不生气、不吵架。??二、活动准备： 1。??2、材料包：妈妈和爸爸的形象图（妈妈头发有点散乱，好像刺猬；爸爸怒瞪双眼，好像狮子）。??三、活动过程：1、教师出示妈妈和爸爸的形象，请幼儿看一看这两个人是谁。 教师：你们来看一看，他们俩是谁啊？他们长得怎样？ 2、教师提问：他们怎么会变得像刺猬和狮子？ （二）爸爸妈妈生气了。 1、教师：我喜欢爸爸妈妈，可是我不喜欢他们吵架。 2、教师完整讲述一遍故事《生气的爸爸妈妈》，幼儿仔细倾听。 3、提问：妈妈生气了，变得像什么一样？爸爸生气了，变得像什么一样？ 4、教师结合挂图，请幼儿再次欣赏故事《生气的爸爸妈妈》。 5、提问：故事中的宝宝愿不愿意和妈妈去外婆家，为什么？宝宝想让妈妈找不到，躲到了哪些地方？最后发生了一件什么意外的事情？ 6、请幼儿重点讨论：当宝宝不小心碰了一下时，爸爸妈妈两人还生气吗？他们是怎么做的？ （三）爸爸妈妈别生气。 教师：有没有看见过爸爸妈妈生气的样子？爸爸妈妈生气时，会怎么说，怎么做？你们有没有更好的办法让爸爸妈妈不吵架？ 效果分析： 活动中，让幼儿想办法让爸爸妈妈别吵架，而自己又不发生意外情况，这是一个难点。我利用故事对幼儿进行引导，他们想出了很多办法，有的说：我要唱歌给爸爸妈妈听；有的说：对爸爸妈妈说看宝宝有多乖，不要吵了；有的说：别吵了，我们是亲亲热热一家人……等等，成功地突破了该难点。 1-3社会领域： 我们一家人（一） 一、活动目标： 二、活动准备： 。三、活动过程：一、活动目标： 。。二、活动准备： 1。 三、活动过程：。教师。一、活动目标： 。。二、活动准备： 三、活动过程：教师教师。一、活动目标：。二、活动准备：。三、活动过程：。一、活动目标： 2、知道自己渐渐长大，愿意做一些力所能及的事，不过多地麻烦妈妈。 二、活动准备： 三、活动过程：。。教师。。1、一、活动目标： 1。2、乐意介绍自己和家中某成员的一件趣事。?二、活动准备： 1。。三、活动过程：。1、幼儿围坐在教师身旁，观看幼儿认识的教师的“全家福”照片，认一认，哪一位是老师，与幼儿共同数数照片上的人数，让幼儿猜猜照片上人员之间的关系。区分照片上成员年龄的大小。 2、鼓励幼儿自由找朋友互相介绍自己带来的照片，可以数数谁家人多，向小朋友介绍自己的家庭成员。 3、集体谈话：让幼儿说说自己家里人的有趣事情，及时提供简单道具，鼓励幼儿模仿一下成人的语言声调和某些动作。 （二）结束部分。一、活动目标： 1。?2、学习听休止和间奏，知道休止和间奏的地方不出声。?? 二、活动准备：三、活动过程：一、活动目标： 1。?2、学习念儿歌及动作表演。??二、活动准备： 。三、活动过程：1、教师出示布娃娃，吸引幼儿的注意力。 2、教师介绍布娃娃的外形，鼓励幼儿简单地用词语描述。 教师：你们来看一看，布娃娃长得什么样子的呀？谁能来说一说？ （二）学习儿歌。 1、教师示范有感情地朗诵儿歌，幼儿认真倾听。 2、教师与幼儿谈话、提问，让幼儿初步理解诗歌的内容。 ①儿歌里有谁？儿歌里的“我”是谁？ ②为什么弟弟不抱布娃娃？ 3、教师一边操作教具（布娃娃、小红帽），一边引导幼儿学习儿歌。 （三）结束部分。 幼儿扮演“布娃娃”，教师扮演“我”，在情景中用动作表演练习儿歌。 效果分析： 活动中，幼儿对于儿歌的掌握速度让我吃惊，很多小朋友只读了二三遍就能把儿歌完整的念出来，但是让幼儿有感觉得朗诵儿歌，我们小班的小朋友还有待提高。 教学活动设计 4-3科学领域： 声音叮叮当感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音知道耳朵能听声音，要好耳朵操作材料略多于幼儿人数(会发声的乐器如小铃、铃鼓等，铁罐若干，内装米粒、黄豆、纸团）。空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。每人一个小动物头饰。　　感知声音请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。听一听都有些什么声音?是怎么听到的? 倾听分辨不同的声音。教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据幼儿用手指指出声音来源的方向。小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。讨论怎样保扩耳朵。没有耳朵会怎样?请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。怎样耳朵??(不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等）　　一、活动目标： 1。?2、知道牙齿能用来咬、啃、嚼。 3、知道饭后要及时漱口。 二、活动准备： 1三、活动过程：一、活动目标： 1。?2、懂得离开大人时，应让他们知道自己的去向。??二、活动准备： 。三、活动过程：1、教师出示桌面