协同备课-母鸡教学设计.doc

协同备课-教学设计模板 课题名称 《母鸡》 执教教师 学校名称 逸夫实验小学 年级 四 科 目 语文 课时安排 1 一．学情分析 对于老舍，学生并不陌生，刚刚老舍先生的笔下的《猫》，古怪的大猫、满月的小猫给同学们留下了很深的影响，对老舍文章的特点有了初步了解；小学四年级的学生已经具备了一定的课前预习能力和较强的阅读能力，掌握了一定的阅读方法，加上文章语言直白易懂，对内容的理解应该不是很困难。但是对于先贬后褒这种表达方式比较陌生，这将是学习上的一个难点。 二．教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 知识与技能目标：?? 1、了解作者对母鸡前后情感变化的原因。 2、通过关键词句，感受母鸡的形象，体会母爱的伟大。 3、了解先抑后扬的情感表达方式。 过程与方法目标： 1、采用“读文——找关键词句——谈体会——想象情境——感情朗读”的阅读方式学习文本。 2、通过品读文章中对母鸡动作、神态的描述，感受母鸡的伟大形象，从而体会作者对母爱的赞颂。 情感态度与价值观： ?? 通过朗读，体会作者对母鸡前后情感变化的原因，从中感受到母鸡的伟大，作者对母鸡的尊敬以及由此升华出的对母亲、母爱的敬重和赞颂。 教学重、难点 了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱；了解先抑后扬的情感表达方式。 三．教学策略选择与设计（重点说明信息技术应用在支持教学优化与支持学生学习方式创新中的教学 《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学中利用多媒体课件创设丰富的教学环境：1、运用信息技术，激趣导入，视听结合，培养学生的学习兴趣；2、运用信息技术，创设情境、引导学生深入文本，激发学生与作者情感产生共鸣；?3、运用PPT，展示重难点，有效完成教学任务。 四．信息化教学环境及资源准备 1.信息化教学环境分析：我们班只安装简易多媒体教学环境 五．教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 信息技术支持优化教与学的情况分析 激趣导入，揭示课题 板书课题老舍眼里的母鸡又是怎样的?这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。学生倾听母鸡的叫声齐读课题 研读课文 1、老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的? 、根据学生的回答相机点拨，深化认识体会画线部分夸张的写法。 指导朗读在1～3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。第一段：抓住“没完没了没有什么由颤颤巍巍如怨如诉”等词，无病呻吟。 第二段：抓住“忠厚趁其不备狠狠”等词，欺软怕硬。 第三段：抓住“发狂恨不能让全世界知道”等词，炫耀。随机理解句子： 夸张的写法。读出母鸡的令人讨厌 课件：这是一只( )的母鸡课件 夸张 领悟尊敬 . （一）抓中心，整体感知 1、老舍先生一向讨厌母鸡。可后来作者的态度发生了变化，发生了什么变化？（板书：不敢再讨厌 2、课文中还有一句话概括说出了“不敢再讨厌母鸡”的原因，能找到吗？ 1、读第四自然段，了解作者态度的变化及原因。 明白第四自然段在文中的作用。 这过渡段，起承上启下的作用 2、默读4-8自然段，找出中心句。 3、和老师一起填读句子，深化情感。 课件1：可是，现在我改变了法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。不敢再讨厌母鸡请用这个句式说。 指导研读4-8自然段： 1、哪几个自然段具体写的是母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦？（学习第四到八自然段。） 巡视辅导 引导学生交流研读 小结：为了它的孩子， 母鸡吃不饱，睡不好，日复一日地辛苦着。所以，老舍先生深情地赞美母鸡——。 学了课文，走近了作 者，我们的感觉不一样了。我们再来听一听母鸡的叫声吧！ 5、老舍先生是一位语言大师，作者写这篇文章本身是要赞美母鸡，可为什么前面还要写我一向讨厌母鸡呢？ 分组学习 1、围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研第4—10自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。 交流①保护小鸡一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来 ②教孩子吃食（“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子像“汤圆似的”，自己却“消瘦”了许多） ③教鸡雏学本领（它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。） ④鸡妈妈值班放哨。 体会鸡妈妈的负责、无私和慈爱、勇敢、辛苦 3、深情地读：一个母亲就是一个英雄。 4、再听母鸡叫声 5、学习先抑后扬的写法，体会作者对伟大母爱的崇敬之情。 课件：