一年级2015-2016音乐下册讲述.doc

备 课 簿 BEI KE BU 2015—2016学年度第二学期 单位： 建平实验小学 学科： 音 乐 年级： 一年级 姓名： 黄艳 情 况 分 析 一、课标对本年级的要求： 音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。 1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。 2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。 3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。 4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。 5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。 6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。 二、教材分析： 苏教版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。 1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。如第六课《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞？让学生自由想象。 2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。 3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。 三、学生基本情况分析（情感态度与价值观） 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于每班人数相 对多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 教 学 进 度 周次 日期 教 学 内 容 教时 1 2、22-2、26 唱《再见吧，冬天》 2 2 2、29-3、4 唱《小小雨点》 、集体舞《小松树》 2 3 3．7-3．11 唱《花儿朵朵》、 集体舞《幸福拍手歌》 2 4 3、14-3.18 唱《拍手唱歌笑呵呵》、听《快乐的啰嗦》 1(+1) 5 3.21-3、25 唱《小鼓响咚咚》、听《老虎磨牙》 2 6 3、28-4、1 唱《大鼓和小鼓》 1(+1) 7 4、5-4、8 唱《快乐的小木匠》、 听《铁匠波尔卡》 2 8 4.11-4.15 唱《勤快人和懒惰人》 、 赏《劳动最光荣》 2 9 4.18—4.22 唱《大鹿》、 赏《小小音乐剧》 1(+1) 10 4、25—4、29 唱《小黑猪》、 赏《龟兔赛跑》 2 11 5、3-5、6 唱《彝家娃娃真幸福》 1(+1) 12 5、9-5.13 唱《哈里罗》 、歌表演《节日舞曲》 2 13 5、16-6.3 唱《闪烁的小星》 儿歌诵读《月亮姐姐跟我走》 1(+1) 14 6、6-6、10 唱《小小的船》 律动《小小的船》 2 15 6、13-6、17 唱《爱唱什么歌》 我的编创《爱唱什么歌》 1(+1) 16 6、20—6.24 唱《萤火虫》 音乐游戏《亮火子虫》 1(+1) 17 6.22-6.26 听《夏之夜》、 《闻着荷花的香气》 1(+1) 第 一 单 元 教 学 计 划 课题或 内 容 《春 来 了》 单 元 教 学 目 标 (三维目标) 知识与技能： 学生能用自然的声音歌唱，并能随教师的琴声整齐的开始和结束，感受和表现音乐的 情绪。学会歌曲《再见吧冬天》、《小小雨点》。 过程与方法： 参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与同学 和老师交往。 情感态度与价值观： 充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感和对音乐的爱好。 教 学 重 点 学习用“连贯、优美”“活泼、欢快”的声音演唱歌曲。 乐于参与歌表演、音乐游戏、律动等生动