第二节声音的特性经典整理课件讲义.ppt

第二章　声现象 人教版物理 八年级上册 第2节 声音的特性 学习目标 1．了解声音的特性：音调、响度和音色 。（重点） 2．知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。 (难点) 3．不同发声体发出的声音的音色不同。（难点） 这部分最好与大纲相匹配。 新课引入 请两位同学站在门外，让其中一位同学说话，让同学们来猜是哪个同学在说话。 为什么我们能辨别出是哪个同学在说话？ 他们唱歌的声音有什么区别？ 新课讲授 一、音调 音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别？ 音调的高低与哪些因素有关？ 新课讲授 小实验 探究决定音调高低的因素 在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（用力大小相同），注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听到它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。 新课讲授 振动部分长度 振动快慢 音调高低 ?钢尺长 ?钢尺长 结论： 实验数据： 新课讲授 音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。 实验结论： 频率：物体每秒内振动的次数，用来描述物体振动的快慢。 单位：赫兹，简称赫，符号：Hz 新课讲授 人 狗 猫 蝙蝠 海豚 20Hz 20000Hz 15Hz 50000Hz 60Hz 65000Hz 1000Hz 120000Hz 150Hz 150000Hz 人的听觉范围是多少？它表示什么意思？ 人和一些动物的听觉范围 新课讲授 二、响度 尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度 想一想：声音响度的大小跟哪些因素有关？ 新课讲授 小实验 探究决定响度大小的因素 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 结论：响度跟物体的振幅有关，还与距离声源的远近有关。 新课讲授 三、音色 不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。 演示 观察波形 将话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音，例如，都发C调的1（dou），比较各波形有何异同。 新课讲授 声音的三特性 音调 响度 含义 决定因素 相关问题 声音的 高低 发声体振动的频率 频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz～20000 Hz 超声波与次声波 声音的大小 发声体振 动的幅度 声音的 特色 发声体本身的材料、结构 音色是辨别不同发声体的依据 音色 振幅：物体振动的幅度 探索新知 超声波和次声波 大多数人能够听到的频率范围为20Hz到20000Hz。人们把高于20000Hz的声音叫做超声波，把低于20Hz的声音叫做次声波。 1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高 音（ ）A.音调低，响度大 B.音调低，响度小C.音调高，响度大 D.音调高，响度小 2.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（ ）A.频率很高 B.振幅很大　C.响度很大 D.音调很高 典型例题 A C 4.如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌” “低声细语”里的“高”“低”指的是______。 典型例题 3.小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是依据声音的______不同来判断的，小明说话时“声音洪亮”，是他说话声音的______大。 音色 响度 音调 响度 典型例题 5.电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致? （ ） A．音调 B．频率 C．响度 D．音色 D 典型例题 　　6.在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音调高？谁的响度大？ 女歌手的音调高，男歌手的响度大。 课堂小结 今天我们学习了： 1.声音的三个特性：音调、响度、音色 2.影响音调和响度的因素 3.音色是由发声体本身决定的 课后思考 一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？