2013--2014学年度九年级物理施教建议.docVIP

福清市物理学科九年级物理施教建议2016—2017学年度为了贯彻落实省颁课程，提高福清市初中物理教学质量，特撰写年级物理施教建议，供一线教师参考使用。 一、课程性质 物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。 物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。 义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。 在义务教育阶段，物理课程的价值主要表现在以下几个方面。 （1）通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。 （2）通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。 （3）通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。 （4）通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。 （5）通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。 二、初中物理的课程理念： (一) 注重全体学生的发展，改变学科本位的观念 义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。 (二) 从生活走向物理，从物理走向社会 义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。 (三) 注重科学探究，提倡学习方式多样化 物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。 (四) 注意学科渗透，关心科技发展 结合国际科学教育的理论和实践，构建具有中国特色的物理课程体系，注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观。 (五) 构建新的评价体系 物理课程应该改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。在新的评价观念指导下，注重过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步。 三、教材与课程标准和近年中考考点的分析 第十章 ．．能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。 ．通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。 ．能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。 ．能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。 ．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。 ．有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用及改进的意见。 近年中考考点分析 1．．物态变化的识别 ．物态变化过程中的规律。 ．通过实验探究物态变化过程。 ．用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。 第十章 内能与热机 1．能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理,会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 2. 了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。 3. 从能量转化的角度认识燃料的热值。 4. 了解热机的工作原理和内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。 5. 了解热量的概念。 6. 通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。 近年中考考点分析 1．了解液体温度计的工作原理，会正确使用温度计测量温度。 2．通过探究活动，认识改变物体内能的途径。 3. 通过探究活动，知道物体吸收热量的多少与什么因素有关。 4．会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象和进行热量的计算。 5. 知道汽油机、柴油机的工作过程和能量转化，主要构造及其区别。 6. 知道燃料的热值和燃料完全燃烧时放出热量的计算。 第十章 了解电路 1．通过实验，观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 2．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3．知道电压和电流。 4．会读、会画简单电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例