国外培养教师职业道德的做法和启示.PDF

2010 年12 月 社科纵横 总第 25 卷 SOCIAL SCIENCES REVIEW 新理论版 国外培养教师职业道德的做法和启示 王 颖* （华南师范大学 广东 广州 510631） 【内容摘要】世界各国日益重视教师职业道德的培养，强调在道德实践中将教师职业道德内化为教师行为，注重教师在职教育 和培训，在教师中开展科学道德教育并开展教师职业道德理论的研究，在实践中取得了较好的效果。科学地借鉴外国教师职业 道德建设的成功经验，对于我国师德建设将产生积极的作用。 【关键 词】国外 培养 教师职业道德 随着科技迅速发展和世界范围内综合国力竞争日趋激 国外教师职业道德教育特别强调道德践行，在道德实 烈，世界各国都把目光投向教育改革。教师是教育改革的实 践中将师德规范内化为师德行为。对于教师或者师范生来 施者，没有师资的质量就没有教育质量。一些国家比较重视 说，良好的职业道德意识和品行，只靠课堂教学、在职培训、 教师职业伦理的理论研究和教师职业伦理准则的研究，重 学习某些规范原则是远远不够的，而应主要是通过对教师 视教师在职教育和培训，以期教师的职业道德建设符合教 工作的经历、体会、感悟、理解，不断确立信念、培养感情、磨 育的实际，有的放矢，在实践中取得了较好的效果。 练意志、锻炼能力，通过不断总结经验教训，把对教师职业 一、强调在道德实践中将教师职业道德内化为教师行 的兴趣和热情升华为人生的追求，内化成为教师个体思想 为 的内在组成部分，并外化为教师的行为习惯的。从哲学的 美、欧、日本等西方国家重视教师职业道德教育，但在 “社会化人”角度讲，可以说是“道德化教师”。这在国外是一 教师的各种培训中，从不以师德为名专门进行简单的灌输 致的共识。国外高校尤其重视这一点，并在高校师德建设上 或者空洞的说教，而是将其融入渗透在学校及社会的日常 取得了较好的效果。 道德教育之中，注重职业道德的养成教育。 二、重视教师在职教育和培训 西方国家教师职业道德教育的途径与方法很多，主要 无一例外，世界各国都非常重视对教师的培养和教育， 采取这样两种途径：第一，将教师职业道德教育渗透到日常 致力于建设一流的教师队伍。他们主要从三个方面着手：一 教学、管理中。国外教育家认为，将教师职业道德教育有机 是建立良好的工作氛围，二是提供一流的教学和科研设施， 地渗透于各科教学和对学生的日常管理，采取间接教育的 三是为教师确定合理的工作量以使他们有更充分的自主和 方法全方位渗透，比直接灌输收益更大。因为，采取间接的 更多的时间接受业余培养和再教育。“无论是教师的入门培 方法不易使教师产生被灌输、被强制的感觉，不易引发逆反 训还是在职培训，其主要使命之一是在教师身上发展社会 心理和意义障碍。在这种理念指导下，采取“价值澄清”、隐 期待于他们的伦理的、智力的和情感的品质，以使他们日后 [1] 形教育、通识教育等方法，把教育内容寓于教师的各学科教 能在他们学生身上培养同样的品质。” 学及日常社会活动中，使教师在潜移默化中形成某些职业 国外高度重视教师的在职进修和培训，体现在：在职培 道德品质，这种做法在信奉价值取向多元化的国家里有利 训的立法化、制度化；进修目标的多元化、立体化；进修内容 于取得教育实效。第二，将教师道德与责任义务教育融入 的多样化、系统化；进修方式与渠道的灵活性与便利性。这 “公民教育”与“责任公民”教育之中。在对教师进行“公民教 些做法，已经将教师教育的重点转移到在职进修和提高上， 育”、“责任公民”教育中，培养教师的爱国精神使其成为尽 并采取有效措施和政策，使学习型社会和学习型组织所要 责尽义务的良好“公民”，这是教师形成良好的职业道德的 求的终身教育与终生学习的思想首先在教师教育中得到体 前提。美国的道德教育目标主要是培养具有现代美国精