山野无痕学生交流活动方案.doc

“山野无痕” 学生交流活动方案 无痕生态工作室 2015.11 目录 一、项目背景 二、活动目标 三、调研回顾 四、安全考量 五、项目效益 六、实施方案 七、执行计划 一、项目背景 为探索城乡青少年成长与交流的新途径，深圳山野公益基金会与UP（上海）教育机构将乡村助学与城市教育交流项目资源进行整合，与上海无痕生态工作室合作，启动一个青少年“自然融合成长计划”。 作为工作计划的第一步，我们尝试组织上海地区的适龄学生赴大足区天山乡村学校与同年龄段学生进行短期交流活动，在充分考虑到活动安全、两地学生差异、天山学校的教学师资条件的前提下，运用自然教育的方法，贯穿自然观察、自然体验、校园环境营造和分享讨论的活动主线，搭建一个促进两地学生交往交流、互动成长的窗口。 二、活动目标 此次活动以两地学生交流互动为主题，在天山中心小学校园和周边环境开展交流活动，在自然体验和校园营造活动中建立之间友谊、增进理解，同时也为学校导入今后可运用的自然教育理念和方法，为持续开展两地学生交流活动、改善乡村环境打下基础。 三、调研回顾 2015年9月初项目团队随山野公益基金会工作人员赴天山中心小学实地调研，了解学校的实地情况，与学校管理方探讨了学生交流活动的可行性，就学生交流项目的目的和活动形式达成了共识，并由兼任自然课的徐老师带队参观校园环境绿化成果，探访学校周边的自然生境和人文史迹。 经与学校管理方切磋讨论，拟定活动时间为2016年清明节小长假（4月2~4日），组织8~10位上海地区的适龄学生（9~12岁）赴大足区天山中心学校与同年龄段学生进行为期两天的短期交流活动，家长随行但不参加学生交流活动，可以随山野基金会工作人员参加学生资助家庭的家访活动。考虑到现场活动的时间、场地因素，大足天山中心学校方参与此次交流活动的学生年龄段为9~12岁，人数以20位为宜，能够覆盖多个年级和班级较好。 交流活动地点定在天山中心学校，由天山学校提供师资配合协调，活动行程安排为两天时间（不含往返行程），在天气和安全评估风险可控的情况下，安排半天的校外户外活动。 四、安全考量 控制活动安全风险是活动的首要原则，每一个环节都要有精心的筹划和充分的准备。活动设计中所有可预见的安全风险中只有户外自然考察活动这一项风险系数较高，天山中心学校地处群山环抱的山野环境中，自然资源得天独厚，校园外的徒步和自然观察活动环节是不可或缺的学生交流活动之一，对活动成效至关重要，预见到风险，认真应对就能规避。 以下表单罗列了活动行程中可能发生的安全风险及应对措施。 风险发生机率 应对措施 低 中 高 上海学生志愿者招募时需要预先做好身体过敏史调查和登记，在活动行程中注意防范。 上海学生志愿者发生食物或花粉过敏症状 选择正规车辆租赁企业，了解车况和司机安全驾龄，购买全程意外保险。 重庆至大足天山学校车辆意外交通事故 项目组织方在两地学生志愿者招募时应对学生平时表现进行充分了解，对学生参与交流活动的动机、意愿进行沟通，并按综合素质筛选。 两地学生发生语言或肢体冲突 对学生做活动前安全培训，在活动现场对工具使用提供作业指导。 学生校内活动磕碰受伤或使用工具受伤 户外活动前检查着装，做好热身准备，在事先划定的区域内进行预定的户外教学活动活动。 带队老师拥有红十字初级急救资格，配备急救药包。 如遇雨天，可以调换户外活动时间或者缩短户外活动路径。 学生校外活动意外跌倒受伤 五、项目效益 项目活动旨在搭建一个两地学生之间的交往平台，同时为天山中心学校及分校开展可持续的自然教育活动提供教学支持。 4.1 天山中心学校学生志愿者的收益 4.1.1 学习户外环保理念和方法，提升学生的环保意识； 4.1.2 学习户外安全技能，提升学生的户外安全意识； 4.1.3 利用校园落叶和厨余，学习和维护自然堆肥箱； 4.1.4通过自然观察和小生境营造活动，改善和美化校园自然环境； 4.1.5 激发学生的创造力、自信心和团队合作精神； 4.1.6 培养维护校园小生态环境的负责心和管理能力； 4.2上海学生志愿者的收益 4.2.1 了解乡村学生的学习、生活状况和自然环境； 4.2.2 在自然体验活动中认识乡村自然环境的生物多样性； 4.2.3 学习户外环保理念和方法，提升学生的环保意识； 4.1.4 学习户外安全技能，提升户外安全意识； 4.2.5参与校园小生态园设计和营造活动，提升环境意识； 4.2.6磨炼自律、合作的团队精神。 六、实施方案 6.1活动设计理念 全体学生志愿者将践行和传播Leave No Trace“无痕山野”环保理念，尊重当地乡土风俗，在活动和行程中不使用一次性用品，减少活动对当地环