高校教师胜任力个模型报告.docVIP

高校教师素质 我们研究高校教师胜任力模型，而去了解优秀高校教师所应该具备的能力和素质 通过运用行为事件访谈法（）通过对高校教师的行为事件报告进行分析，并对得出的各种胜任特征模型。 ： 样本某高校的教师访谈对象。 问题对进行访谈最成功的” 和 “工作任务所需具备的能力” 访谈实施 小组成员分别对在校教师访谈，就以上问题报告胜任力模型。 进行总结，得出高校教师胜任力模型。 事件 事例A S：T：：： 教师B S：某学院举行了一个学术比赛，学生找到B让其作为指导老师。 T：：： 教师C 2012年10-11月，教学质量月，第一次组织影视英语课程配音大赛（参赛人员为各学院二年级创新班，全英班及A班）。 任务：全面策划，组织安排以及准备比赛的各个细节工作，包括制作比赛材料（音视频制作是在家人的帮助下完成）；活动办得比较成功，深受学生欢迎。 教师D 教学方法得到同学的认同，课堂气氛比较活跃，讲课过程中得到了同学的积极回应，同时也及时对自己讲的不够透彻的内容做出适当的调整。 教师E 在课余时间我安排同学们参观企业，我的任务就是联系企业，陪同同学们参观，最后同学们很满意，认为在参观的过程中学到了很多，开拓了视野，希望今后还能组织这样的活动，并且他们学习的积极性也有所提高。 教师F 一次上课时，有学生在课堂上表现慵懒，注意力不集中。我提出问题希望他们自愿回答，但没有人主动举手，于是我便根据名单点人起来回答，并要求他在回答后点周围的同学继续补充。而且我表示今后会经常点回答不出的学生回答问题，于是学生们听课不再三心二意了。 欠妥事件G S：教师A指导了一群毕业生写毕业论文，但是有一小部分毕业生迟迟不交稿，理由是要实习，没时间。 T：教师A需要催促那些同学赶快完成论文上交。 A：教师A与那些同学沟通，告知他们论文的重要性，如写好了论文才能顺利毕业，写不好论文毕不了业，去再好的实习单位也没用，实习经历再丰富也没用。教师A还在QQ群上点名催促那些同学交论文。 R：那一部分同学仍然很顽固，迟迟不交稿，让教师A很费神。 教师H S：教师B通过课堂考勤发现有1个同学经常无故缺勤，基本每节课都见不到他。 T：教师B要想办法让缺勤的同学来上课。 A：教师B就找到了那个同学，跟那个同学认真地说明了旷课的严重性，并且告知他如果再不来上课的话，这门课的成绩就不及格，得重修一次。 R：那个同学依旧是不来上课，教师B只能无奈地给他了成绩不及格。 教师A S：刚毕业到学校任教时，缺乏经验。 T：讲课、传授知识 A：缺乏经验，照课本讲课，缺乏生动的案例，缺少与同学互动。 R：学生基本没有听课，有的在打瞌睡，有的在低头做自己的事情，A感到很沮丧。 教师B S：作为某班学生的导师。 T：任务是与学生交流、解决同学学习上、生活上的困惑，尤其是对自身发展困惑的问题。 A：除了开导师见面会、留下联系方式之后较少与学生交流。 R：导师评价结果低于预期。 教师J 由于自身性格刚烈，说话直，有时候就会的罪人。在以前有一次在研究上和人合作的时候，意见不统一，而说话直，就把双方都弄得不愉快，结果最后这个项目就不了了之了。虽说不是重要的项目，但也错失了一个学习的机会。 教师K 有学生要去参加比赛，有资料让我看，可是那段时间真的很忙，就没有时间去查看。最后看到的时候发现了很多问题，但那时候发回学生的时候，时间已经晚了。最后学生们没有取得很好的名次。这之后，我就把学生的问题当成首要任务来做，以免再犯错误。 工作所需素质：能力、自我协调 高校教师胜任力模型 专业知识的专业知识是作为教师最基本的能力也是教学的重要保障。，教师为学生提供有效、准确的知识。 教师的亲和力是很重要的，尤其是当教师作为一个导师的时候，导师应该主动去询问同学情况，同时也该在同学向其咨询时展现其亲和力，才能获得同学们的信任。 沟通能力 教学过程中或者工作中，如何和学生、同事、上级之间的交流也是极其重要的既要如何授课，进行的人际沟通。 能力在自身学或者科学实验的研究，也在正常的教学过程中能够有创新的教学方法，以便更好的教书育人。 职业修养为人师表。不光是能力过硬，同时也在学生自身的道德。也就是让学生学会做人 合作能力的互动，或者是一些教学科研上的，： 责任心 教师应该对自己的学生和教学工作负责，正确引导学生，关心学生，塑造学生。帮助学生掌握知识技能，树立正确的价值观。 自主学习能力教师要不停的自身的技能，的同时也让自己的能力有所提升这样也增加竞争力 处理或者工作中，会遇到计划外的事情，这种时候处理很快的解决问题，回归正常的教学过程中。 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方