高职院校大学生7性健康教育.docVIP

对高职院校大学生进行性健康教育的思考 马世雄 （武威职业学院，甘肃 武威 733000） [摘 要] 大学生性健康教育是身心健康的重要组成部分目前我国大学生的性健康教育尚处于试验探索阶段为此我们必须认真思考性健康教育之路,为大学生成才扫清障碍。本文着重大学生性健康教育的近年来我国高等职业教育取得了长足发展,党的十八届三中全会我国高职教育和高职院校的发展的机遇。学生人数占据全部大学生的一半以上,而且还呈增长的态势。这相较于本科学生知识水平较差,入学校的分数低,自我控制能力偏弱,学习自觉性不足,而课余时间相对较多,与社会接触的机会大。大学生性健康教育的我国在校高职学生的年龄绝大多数在18在校高职学生, 加强对高职院校大学生性健康教育,无论是对其自身或社会都有不可忽视的作用。当代大学生是祖国和民族的未来与希望,高职院校应该切实把握高职院校大学生的特点,充分理解和帮助他们,使他们在人生成长的道路上顺利度过这一关键期,健康快乐的成长。 二、高职院校性健康教育的原则、内容和有效形式 （一） 性健康教育的原则 1.爱的教育原则，充分理解大学生的情感，尊重其人格，保护其隐私； 2.适度性原则，教育要适时、适度、适当地进行，要根据大学生的心理特点适时地进行教育和引导，应针对大学生的实际情况和承受能力，采取适度的方式方法； 3.与思想政治教育相结合的原则，将性教育恰当地融入思想教育之中，两者在培养目标上是一致的，只有将性知识教育与人格教育、性伦理道德教育等相结合，才能使性健康教育真正奏效。 （二）教育内容 1.秉持综合性教育的理念，加强性卫生、性伦理道德、性法律、科学的避孕等知识传播，倡导健康、安全、负责任的性态度。 2.引入恋爱、婚姻与家庭生活教育，关于两性交往、恋爱择偶、婚姻调适、养育子女及代际关系、性别角色、家庭责任等等，也都应该成为大学生性健康教育的内容。在我们一生中要学习很多课程，但在处理恋爱、婚姻、家庭这类与我们个人发展密切相关的问题上，却没有受到正规系统的教育，没有学习到多少实际有用的知识。婚姻和家庭状态不仅是关系个人幸福的基本因素，而且个体家庭状态的总体情况，有时是影响整个社会安定、文明、进步水平和伦理道德风尚的—个重要方面。 （三） 性健康教育的有效形式 在开展性健康教育过程中，把课堂讲授与课外引导、知识普及与问题解决、多端切入与突出重点、学生自学与咨询辅导、显性课程和隐性课程结合起来，这样的性教育可以更好地服务于不同的大学生个体，使性教育更加个性化。 1.课堂讲授与解答问题相结合 由于目前高职院校性健康课程是选修课程,选修的学生有两种情况:一种是认为性就是男女交欢之事,不学也会自通,以混学分。另一种是本身遇到有关性问题,是带着问题来听课的。所以授课教师要把这两种情况结合考虑,要引导他们端正学习态度。所以单纯在讲台上讲授理论知识是不够的,学生们往往感觉到老师是照本宣科,提不起学习的兴趣。可以采用每个专题讲完后,请同学们回去后把本章节各自所遇到的性问题记录下来,下次上课前老师回收,在新专题开讲之前集中解答,这种从同学中来的问题具有普遍性,使学生在老师解答问题的过程中得到理论知识的牢固掌握和理解,但教师在课堂讲解问题过程中切记要保护同学的隐私。 2.课件制作与理论讲授同步,注重实际效果 性健康教育课程是一门既有科学性、严肃性,也同时必须具有趣味性的教学课程,依据教材内容制作出有趣味性的课件,是该课程的必要前提。利用大学生对多媒体现代化教学手段的兴趣,而强化教学内容,让同学们通过动画或图像等多媒体教学手段直观的了解男女性器官、生命是如何的、性传播疾病的种类与预防等平时很难通过讲授使学生弄懂的知识,改变以往的为讲课而说课的模式,并且要在课堂上增加互动环节。 3.现代化网络和通信技术的应用,更好的辅助课堂教学 由于性健康教育课程的特殊性,特别是一些学生的观念没有转变,所以很难将自己遇到的性问题在课堂上提出,同时也害怕别的同学知道自己所存在的性问题而召嘲笑,教师要充分利用网络和通信工具和学生交流。学生有关性问题希望得到解决而采取的方法最多的就是通过电子邮箱和手机短信,这种方式既快捷又能很好的保护学生的隐私,是教师与学生交流性问题很好的手段。 总而言之，性健康教育面对的对象是学生，是青春、鲜活的生命，所以，这种教育是一种关爱生命、以人为本的教育。学校作为性健康教育的主体，有责任引导学生学习某些共同、基本、普遍适用的性价值观和性道德观，帮助学生作出正确的选择。性的启发与教育对今日文明的意义,比任何时代都大。在开展过程中，一定要内容丰富、导向明确，并且为学生喜闻乐见、易于接受。 参考文献： [1] 郭念锋．心理咨询师（基础知识）［m］．北京民族出版社，2005． [2] 邹放呜．大学生思想教育与性教育［j］．