九年级物理实验讲述.doc

九年级物理实验　 1．在“探究杠杆的平衡条件”实验中： （1）如图a所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向　　　　　　旋（选填“左“或“右”）． （2）如图b所示，在A位置上挂两个相同钩码，应该在B位置挂上　　　　　　个同样的钩码，才能使杠杆在水平位置平衡． （3）如图c所示，弹簧测力计由竖直方向逐渐向左转动，杠杆始终保持水平平衡，则弹簧测力计的示数将　　　　　　（选填“变大”、“变小”或“不变”）． （4）使用杠杆能为我们的生活带来方便．如图d所示，下列杠杆能够省距离的是　　　　　　． 2．在探究“杠杆平衡条件”实验中： （1）将杠杆的中点O挂在支架上，调节杠杆两端螺母使杠杆在水平位置平衡，目的是　　　　　　． （2）杠杆平衡后，小英同学在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上　　　　　　个钩码，使杠杆在水平位置平衡． （3）取下B位置的钩码，改用弹簧测力计拉杠杆的C点，使杠杆在水平位置保持平衡．当弹簧测力计由位置1转至位置2的过程中，杠杆在水平位置始终保持平衡（如图乙），测力计示数将　　　　　　． （4）完成实验后，小英利用杠杆的平衡条件来测量杠杆的质量 ①将杠杆的B位置挂在支架上，在B的右侧挂质量为m的钩码，前后移动钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡（如图丙）． ②用刻度尺测出此时钩码悬挂位置E到B的距离L1和　　　　　　的距离L2． ③根据杠杆的平衡条件，可以计算出杠杆的质量m杆=　　　（用题目中所给物理量表示） 3．某班同学在“探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关”时，他们猜想滑轮组的机械效率可能与动滑轮的个数、物重和物体上升的高度等因素有关，各小组利用如图所示的装置进行验证，杨阳那组得到的实验数据如表： 实验次数 物重 （N） 物体上升的高度 （m） 拉力（N） 绳子自由端移动的距离（m） 机械效率（%） 1 1 0.1 0.6 0.2 83.3 2 1 0.1 0.4 0.4 62.5 3 2 0.1 0.65 0.4 76.9 4 1 0.2 0.6 0.4 83.3 （1）比较第1、2次实验数据得出：用不同的滑轮组提升相同的物体，动滑轮个数越多，　　　　　　；比较第2、3次实验数据得出：同一个滑轮组，提升的物体越重，　　　　　　；比较第1、4实验数据得出：同一个滑轮组的机械效率与物体上升的高度　　　　　　． （2）在测拉力时，某同学觉得很难使测力计做匀速直线运动，不便于读数，就让弹簧测力计处于静止状态时才读数，该同学的读数与实际相比　　　　　　（选填“偏大”、“偏小”或“不变”），测得机械效率　　　　　　（选填“偏高”、“偏低”或“不变”），说明滑轮组的机械效率还与　　　　　　有关． （3）有两个组所用的动滑轮重量相同，提升的物体也相同，测的机械效率却不同，原因可能是绳子滑轮或滑轮轴之间的　　　　　　不同，影响了测量结果．所以，我们在生活中经常给各种机械加润滑油，是为了　　　它的机械效率． 4．下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据． 动滑轮重 G动/N 物重 G/N 钩码上升 高度h/m 动力 F/N 动力作用点移动距离s/m 滑轮组的 机械效率η 1 0.5 1 0.1 0.7 0.3 47.6% 2 0.5 2 0.1 1.1 0.3 60.6% 3 0.5 4 0.1 2 0.3 （1）请在图中画出实验中滑轮组的绕绳方法． （2）将表格中的数据补充完整． （3）用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除克服动滑轮重所做的额外功外，其它额外功将　　　　　　 （选填“变大”、“变小”或“不变”）．进一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与　　和　有关． （4）第一次实验中，钩码上升0.1m所用的时间为1.5s，则动力的功率为　　　　W． 　 5．如图是测定斜面机械效率的装置图．每次实验时，被拉的小车沿同一斜面匀速向上运动．如表是小亮设计的记录数据的表格． 斜面倾斜程度 小车的重G/N 斜面高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面长 s/m 有用功 W有/J 总功 W总/J 机械效率η 较缓 10 0.1 3 1 1 3 33% 较陡 10 0.2 4 1 最陡 10 0.4 6 1 4 6 67% （1）“较陡”时，做的有用功为　　　　　　；总功为　　　　　　；机械效率为　　　　　　； （2）分析表格中的实验数据，你能得出哪些结论？（要求写两条） ①　　　　　　 ②　　　　　　． （3）实验完毕后，同学们发表了各自的看法，其中正确的是　　　　　　 A．匀速拉木块时，拉力和摩擦力是一对平衡力 B．木块的重力越大机械效率越大 C．匀速拉动木块过程中，