乐高教学设计讲述.doc

基本信息 姓名 电子邮件 @ 所教学科 语文 学校名称 学校地址 邮政编码 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动 是 √ 否 ? ? ? 设计概览 教学主题 积木图纸-外观-各种鸟禽 涉及学科（领域） 美术 授课年级 三年级 前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能） ? 课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 可从以下方面进行描述：课程标准（义务教育阶段参照2011年版课程标准、高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准) 知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点） 学习活动（活动主题与要解决的问题） 学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能） ? ? 知识与技能:??通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能 过程与方法:??运用小组合作的方式，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。 情感态度与价值观：发展学生的思维能力。培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力。 ? ? ? 关键词 ?美术??鸟类?小组合作 ? ? ? 教学或学习过程 说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 ? ? 5分钟 ? ? ? 欣赏鸟的图片，让同学了解鸟的外观 仔细观看，让学生描述 多媒体 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 ? ? 15分钟 ? ? ? 简述零件熟悉对搭建的重要性首先提出问题：我们所了解的鸟类，它们的外观都是由那几个部分组成的？ 试探性搭建：开展活动，搭建各种小鸟的造型，看谁最漂亮。 积木 Contemplate?反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果) 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 ? ? ? 10分钟 ? ? 小鸟的躯干、头部、尾部是由什么零件组成的？?老师进行零件解析 学生答后老师作出综合答复。 积木 Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务) 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 ? ? ? 10分钟 ? ? 接下来，大家按照这个结构，利用积木，搭建出一只漂亮的小鸟。（4人为一小组合作完成） 要求用手拿起来，让其他学生评价那组的作品最漂亮。 积木 评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件） 学情调查 1.??学生学习习惯??2.??学生心理特征?3.??学生知识结构?4.??活动趣味性?5.??活动难易度 ? ? 学生自评 纸质版《小组自评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及活动收获5方面进行小组自评。 ? ? 学生互评 纸质版《小组互评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能4方面进行小组自评。 ? ? 教师评价 纸质版《学生能力评价表》，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、?观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力 ? ? 其他评价 ? ? ? 差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动） 对于超前的学生小组，鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化，改进。 对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个比较清晰地认识。 ? ? ? 教学反思（请在实施后填写） 从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施） ? 学习目标达到了，学生学得很开心，参加的积极性比较高，兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木，所以有些学生没有达到预期的效果。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 设计概览 教学主题 积木图纸-外观-各种鸟禽 涉及学科（领域） 美术 授课年级 三年级 前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能） ? 课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 可从以下方面进行描述：课程标准（义务教育阶段参照2011年版课程标准、高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准) 知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点） 学习活动（活动主题与要解决的问题） 学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能） ? ?