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网络教学的现状和前景的分析 李效生 （河北旅游职业学院，河北 承德 067000） 摘 要： 美国是世界上最早实现高等教育大众化的国家，也是最早实现网络教育的国家，很多大学都开办了网络教学。我 国在1998 年9 月才开始了真正意义上的网络远程教育。与发达国家相比，我国在网络教学上还存在一定的差距。网络教学开创 了新的教育与学习的环境，对传统的教育模式带来了巨大的冲击与挑战。 关键词： 网络教学；传统教学；信息技术；开放教育 中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-2079（2011）03-0058-03 进入21 世纪后，网络走进了千家万户，网络教学 势，它可以不受时间和地域限制，以学生的学习活动 得到了快速发展。相比传统教学网络教学具有极大优 为教学中心，充分地利用丰富的网上教学资源，教育 者与学习者间实现了实时交互，更加有利于学生进行 收稿日期：2011-06-07 自主探索和个性化学习，较好地实现以学为主的教学 作者简介：李效生（1964-），河北旅游职业学院教师，计算机 模式。 副教授。主研方向：计算机辅助设计及网络教学。 一、网络教学概述 项目基金：本文系河北省教育学会“十二五”教育科研规 划课题《网络教学对提高教学质量的研究》 （一）网络教学的定义 (XHXNO的研究成果之一。 网络教学可以从广义和狭义两方面来理解。广 据自身特点选择就业意向，考取相关职业资格证书， 培养，以提高毕业生的就业能力和创新能力，为旅游 并以参加比赛检验专业素质，提升水平，提高就业能 行业企业培养质量更高、更符合需求的毕业生。 力。 旅游行业和企业对旅游类高等职业院校人才培 参考文献 ： 养提出了更高的要求，尤其是对学生的团结合作、学 [1]中国高等职业教育改革与发展报告[M].北京高等教育出版社， 习能力和创新能力的关注越来越重视，更多的企业在 2009. 招聘员工中更强调这些能力，把影响个人可持续发展 [2]姜大源主编，当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京清 和企业发展的“可移植”的职业核心能力作为关键。 华大学出版社， 2007. 因此，旅游高职院校必须转变传统教育观念，适应旅 [3]卢晓春，阎子刚等，我国核心能力研究现状与趋势[J]. 广东交 游行业和企业需求，采取多种途径和措施，在强化专 通职业技术学院学报，2008，（02）. 业知识和技能的同时，着重提高学生的职业核心能力 （责任编辑:赵 非） 58 第16卷 第3期 李效生 网络教学的现状和前景的分析 义网络教学就是利用计算机网络为主要手段教学，是 西，因此学生成为学习的主体。 现代远程教学的一种重要形式；狭义网络教学是指 4. 个性化 利用网络和信息技术构建一种新型的学习环境，其主 一改传统课堂教学中一切听从教师安排的现 要特点是学习主动性强，它包括开放网络教育和在线 象，网络教学中学生可以根据自己的实际情况进行有 互动教育两类。开放网络教育主要是提供网络资源共 针对性的学习。在教学过程中教师通过网络及时了解 享，我国的精品课程建设就是其中一种主要的形式；