美国_国防教育法_的制定及其历史作用_郑宏.pdfVIP

江西社会科学 2011．1 江西社会科学 2011． 1 J IANGXI SOCIAL SCIEN CES 《 》 美国 国防教育法 的制定及其历史作用 ■郑 宏 《 》 1958 年美 国 国防教育法 的出台，其导火 索是 1957 年 苏联 的人造卫星上天 ，其深层原 因则是美苏 的 “ ” 《 》 冷 战 对抗 。美 国 国防教育法 内容 的实质就是 明确 了国防和教育 的关 系，尤其是把高等教育 的发展视作关 《 》 系国家安危乃 至生死存亡 的一个关键性 因素。 因此 ，美 国 国防教育法 的历史作用远远超 出了空间技术领 域 。它极大地 改变 了美 国联 邦与教育 的关系，尤其对美 国高等教育 的影响深远 ，具体表现在高校规模 、师资、 “ ” 通识教育、外语教 学、研究 生教育、科研等方面 的改变 ，这一时期被称为美 国高等教育 的 黄金 时代 。 《 》 [ ] 关键词 国防教育法 ; 美 国; 历史作用 [ ] [ ] [ ] ( ) 中图分类号 K 712．54 文献标识码 A 文章编号 1004 －518X 2011 01 －0158 －04 郑 宏( 1969— ) ，女 ，厦 门大学军事教研 室助理教授 ，教育学博士 ，从事 国防教育理论和高等教育基本理 论研究 。( 福建厦 门 361005) 《 》 一 、美国 国防教 育法 的出台背景及制定 济上 实行 贸易管制战 略 ，在军事上则 实行威 慑 战略 ，其 《 》 要理解美 国出台 国防教育法 的深层原因 ，不能仅 核心是发挥美 国的军事优势 ，特别是 战略空军和核武器 仅看 到 1957 年 10 月苏联卫 星发射成功对美 国的强烈 垄断 的优势 。美 国核武器 的数量从 1948年的50枚增加到 刺激，那 只是一个导火索 ，而二 战结束后美苏之 间的冷 1953年的 1350枚 ，处于绝对 优 势 。苏联 为 了打破美 国的 战则是我们分析美 国政府一系列教育政策 的钥匙 。 核垄 断 ，积极研制 和发展核武器 、洲 际导弹和卫 星 。 1949 二 战结束后 ，美 国成为世界上经济和军事实力最强 年8月29 日，苏联 的第一颗原子 弹试爆成功 ，打破 了美 国 的国家 。为 了确保霸主地位，扩大在全球 的利益 ，美 国改 的核垄 断; 1953年，苏联也拥 有 了氢 弹; 1956年，苏联在 变其孤立主义政策 ，倚仗雄厚 的经济 、军事实力，在全球 战术原子武器 和短程火箭方 面 已与美 国势均力敌 。 1957 范 围内实行扩张主义