2013070033-文蕾-有创意的书合编.pptx

《有创意的书》 教学设计 黑龙江省哈尔滨市继红小学 董迎秋 目录 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程 教 教 学 目 标 标 标 1．知识目标：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 2．过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作 3．过程与方法：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学生热爱生活，热爱书籍的情感 教学重难点 教学重点 手工书的设计原理和方法 教学难点 手工书的设计过程 教学策略 本课属“设计·应用”学习领域，教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识，还要找到切入点，引导学生把学过的美术知识（色彩知识、美术字设计、手工制作等）和语文学科结合起来，并启发学生利用各种材料，大胆创新，为自制的故事书进行配图和装饰，做成一本新颖有趣的故事书。本课展示的书，都是学生感兴趣的，如立体书、镂刻书、异形书、布书等。教师应引导学生进行欣赏，并结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，使学生初步形成书籍的设计意识，为突破教学难点做好铺垫。这不仅能激发学生学习美术的积极性，还能让学生了解美术的实用性，使学生把对美术的兴趣转化成持久的情感态度。教师在教学中，可以先让学生说说自己在语文课上最喜欢的故事，以及把其绘制成故事书的设计思路。然后，让学生提出建议，同时创设学习情境，打开学生的设计思路，使学生在和谐的氛围中完成学习内容。引导学生运用学过的美术知识与其他学科知识进行整合，制作一本新颖的、图文并茂的故事书。学生设计制作故事书前的铺垫是非常重要的。首先让学生了解书籍装帧的基础知识，但此学段的学生要真正理解书籍装帧的概念，还是有一定难度的。因此，引导学生多欣赏、多交流，进行直观教学，不仅能很好地帮助学生掌握这一知识点，而且能打开他们的设计思路。 教学过程 1.教学准备 2.情境导入 3.讲授新课 4.交流探究 5.欣赏提升 6.联想创作 7.展示评价课后拓展 教学准备 教学活动：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活，热爱书籍的情感。卡纸彩纸、订书器、彩色笔 教学目的和说明：学生交流课前收集的图书资料。请学生上讲台，展示自己的书，说说书中最喜欢的设计。 情境导入 教学活动：学生展示带来的书籍。提问，你为什么喜欢这本书，它的哪些部分吸引了你。 学生总结：一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。出示课题《有创意的书》。 教学目的和说明：让学生讲讲自己在语文课中学到的故事以及绘制故事书的创作思路。师生共同给发言的同学提建议。 讲授新课 1．了解什么是有创意的书？从造型、色彩、装饰点缀等方面进行创意设计，也叫书籍装帧设计。 书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。 提问：可以对书籍的哪些部分进行设计？ 2．了解如何设计制作手工书，我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。 有别于机器制作的手工书，手工书更多地体现着个人的思考与创意。 手工书的装订形式与外观欣赏教科书12页，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？ 装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。 手工书的内页设计 欣赏课本第13页图例。 提问：这些手工书的内页是如何进行设计的？ 内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。 3．手工书的设计过程 欣赏课本第13页。 交流探究 教学活动：提问：手工书是如何进行设计的？ 学生总结：(1)根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。 (2)设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。 (3)设计手工书的内文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如立体造型等。 (4)对书籍各部分进行装订组合。 教师展示自制的故事书，给学生简述自己设计制作的思路，示范装饰技法 ，进一步打开学生思路，启发学生选用各种材料和各种形式，自制有创意的故事书。 教学目的和说明：学生的自主学习探究需要教师创设机会，给他们表现的空间，适当的引导，发现问题解决问题。 师生之间的相互学习的过程实际上是互相促进的关系。 欣赏提升 教学活动：教师出示收集的用各种材料制作的故事书，学生欣赏。 在此基础上，讲授书籍装帧设计的基础知识 引导