2017年七年级语文下册 情境互动课型 5.17 紫藤萝瀑布课件 新人教版.pptVIP

宗璞，当代女作家，本名冯钟璞。 主要作品:中短篇小说《知音》《弦上的梦》《红豆》，散文集《丁香结》。 2.作者的思想感情是怎样的?有什么变化? 因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 3.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟? 作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。 看花 2.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的? 3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？ 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 * 第五单元 17 紫藤萝瀑布 1．理解课文内容，理清文章脉络，体会作者的思想感情。 2．领会蕴含在描写叙述中的人生哲理。 3．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。? 这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 迸溅 嚷嚷 花穗 忍俊不禁 酝酿 船舱 绽开 仙露琼浆 凑近 伫立 挑逗 盘虬卧龙 一、读一读 bènɡ jīn qiónɡ qiú rānɡ suì cānɡ zhàn còu niànɡ tiǎo zhù 迸 溅：繁 密：稀 落：伶 仃：伫 立：挑 逗：盘虬卧龙： 向四外溅。 多而密。 稀稀疏疏，出现得少。 孤独；没有依靠。 长时间地站着。 逗引；招惹。 盘绕横卧着的虬龙。 二、记一记 第一层（1～6段）： 写作者偶见一树茂盛的紫藤 萝。 第二层（7～9段）： 写作者睹物释怀，心上的焦 虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。 第三层（第10、11段）： 写作者由此感悟到生命 的永恒。 看花。 忆花。 悟花。 1.试着给课文划分层次。 花瀑 花穗 花朵 整体 局部 1.作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? 先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。 一、研读文本 从三个方面写：①色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。②形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。③态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。 4.怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？ 遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。 比喻、夸张，形象生动地写出紫藤萝花繁茂、气势非凡，隐含着生命的绵延长远。 1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 二、品析语言 2.“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 “笑”“嚷嚷”把花拟人化，生动形象地写出花的生机勃勃和烂漫，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情。 3.还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 通感。把无形的香味化成有形的颜色，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现了花香带给作者的那种飘渺轻柔的感受。 1．联系课文所学，仿写句子： 生命就像紫藤萝一样，虽无人欣赏，但仍尽情开放。 生命就像紫藤萝一样，虽历尽磨难，但仍顽强而快乐地生长。 2．模仿课文中对紫藤萝花的描写，请你再描写一种花或草，要运用多种修辞手法，最好配上插图。