《春》教学活动设计预案.doc

《春》教学活动设计预案 教学设计综述： 一、教学活动设计依据：《春》是义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第三单元的第一篇教读课文。第三单元向我们展现了色彩斑斓的大自然，这里面有景美，情美，语言美。学习这个单元，要求学生在有感情的朗读中，积累语言，品味情感，学会写景方法。　　 《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春天在朱自清先生的笔下，赋予感情和生命。本文作者以清新优美的语言，引导我们欣赏春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的盛景。让我们感受春的蓬勃生机和无限希望。字里行间，充满着欣喜，赞美之情。　　 这篇文章是写景抒情散文的精品，学习本文可以受到美的享受，提高审美情趣，从听，说，读，写语文素养的培养来看，是一个最经典的载体。把它放在单元 的第一课，非常恰当。对后面的几篇课文的学习，有很大的帮助。 二、教学活动设计 根据新《课标》提倡的“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维一体的教学理念，我确定了以下三个维度的教学目标：　知识和能力：引导学生在朗读中感知文章内容， 领悟并欣赏作品准确生动、清新优美的语言， 体会修辞手法的恰当运用。　过程和方法：本课主要采用启发式、讨论式的教学方法，引导学生进行自主、合作、探 究的学习。在训练学生读、写、听、说各方面能力的同时，培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神，并潜移默化地影响他们的情感态度和价值观。　情感态度和价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱一切美好事物的感情。 题 《春》 课型 新授 授课 时间 10月10日 教学目标 知识和能力：引导学生在朗读中感知文章内容， 领悟并欣赏作品准确生动、清新优美的语言， 体会修辞手法的恰当运用。过程和方法：本课主要采用启发式、讨论式的教学方法，引导学生进行自主、合作、探 究的学习。在训练学生读、写、听、说各方面能力的同时，培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神，并潜移默化地影响他们的情感态度和价值观。情感态度和价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱一切美好事物的感情。 教学重点 领会作者细致观察、生动描述的抒发感情的方法。学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法。情景导入法朗读教学法探究讨论教学法 教学难点 学习作者对景物的细致描写与要表达的思想感情完美地结合起来的方法 信息环境及媒体 多媒体教室 自制PowerPoint课件 盼春 (点题，总领全篇，引起下文) 一切 欣欣然张开了眼 热爱春天、 先总括轮廓 山（朗润） 热爱大自然 水（涨） 太阳（红） 热爱生活 绘春 春草图 积极进取 春 春花图 奋发向上 再具体描绘 春风图 春雨图 迎春图 颂春 新、美、力 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 一、导入 — 激起兴趣（4分） 1、先播放一首歌曲《春天在哪里》，接下来再欣赏一组春光图，由学生讨论回答你记忆中的春天是什么样的。 2、在优美的旋律中，教师进一步导入：春天，在我们的记忆里是美的画卷。太阳暖暖的照着，风儿轻轻地拂着；远山朗润，近水潺潺；碧草接天，百花争艳。既有百花齐放，又有百鸟争鸣。像鸟儿一样快乐的还有孩子们。在《春》中，我们将会跟着作者一起漫步在春天的田野上，一边听着他兴味盎然的歌唱，一边享受着那醉人的春光。? 二、作者介绍。（3分钟） 朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士，著名的爱国人士，具有高尚的民族气节。毛主席就曾就他签名拒绝美国援助一事，赞扬他说：“一身重病，宁可饿死，不领美国救济粮，表现了我们民族的英雄气概。”他受五四浪潮的影响走上文学创作的道路，其散文清新而真挚，被称为“美文”。一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作27种，约200多万字。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》 、《绿》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 三、整体感知（20分钟） 1、欣赏《春》的诵读。（10分钟） ⑴课堂检测字词，给生字注音。 水涨 应和 酝酿 笼着 薄烟 烘托 蓑衣 黄晕 鸟巢 捉迷藏 嫩绿 ⑵《春》多方面地描绘了春天的景色，把一个浑然完整的春天形象地推到读者面前，就像一幅形象生动的长卷风