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棠外附小英语教案 课 题 M1U1一课时 主备人 冯杨 参与者 任爽，张永聪 日 期 2017.2 使用时间 2017.2 教 者 学习目标 1. 能熟练掌握单词drove , flute , player。 2. 能用before来描述某人以前的职业或所做的事情。 重 难 点 能运用句型—What did she drive ? —She drove a bus. 句型结构的理解和应用。能正确的运用过去式。 教 法 情景引导，任务法 学 法 小组合作 教学准备 ＰＰＴ 教学过程（主要环节） 集体备课 个性展示 新课导入 师生互相问候 游戏热身 活动：Guessing game 3、PPT出示doctor/nurse/teacher/driver图片，但是只出示图片一角，引导学生猜测人物职业。He is a . She is a . 教师出示答案。 课文学习 最后图片停留在driver. 老师说句子She is a driver .并问“What is she doing?” PPT出示司机驾驶车的图及问题。引导学生回答：“She is driving a bus .”出示单词drive并学习。 Game: Louder. 将一张生词卡片藏在一个学生的书本下，一个学生找单词。当孩子走近，其余学生读这个单词的声音就越大，孩子离这个单词越远，其余学生的声音就越小。直到找到为止。 由drive引到driver，播放1动画。学生学唱活动一。 重点难点练习 M1U1活动4。 教师也可以将图画增加一些孩子更为熟悉的职业，例如教师等。 作业设计 了解自己爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的工作。 板 书 设 计 教 后 反 思 Module 1 Unit 1 She was a driver before. —What did she drive ? —She drove a bus. She was a driver before. 棠外附小英语教案 课 题 M1U1二课时 主备人 冯杨 参与者 任爽，张永聪 日 期 201７.２ 使用时间 201７.２ 教 者 学习目标 —What did she drive? —She drove a bus. 知道对话的意思，并能问会答。 重 难 点 能够 句型结构的理解和应用。能正确的运用过去式。 教 法 情景引导，任务教学法 学 法 小组合作 教学准备 ＰＰＴ 教学过程（主要环节） 集体备课 个性展示 新课导入 课文学习 1． T:“Look! He is a driver . She is a driver, too.”并问出问题“What did she drive?”(幻灯展示问题) 引导学生回答：“She drove a bus.”(强调应该用过去式drove) 2．单词3．’s grandma is a driver, too. But what did she drive? Do you want to know? Now, listen to the tape and answer the questions (出示问题). 1) What did Lingling’s grandma drive? 2) What did Lingling’s grandpa do? 学生回答问题，出示句子： —What did she drive? —She drove a bus. She was a driver before. 师生分角色读句子；男女生分组读句子；学生根据教师手势高、低、快、慢读句子。 4． T: What is he doing? Ss: He is playing flute. T: Yes, he is playing the flute. Because he is a flute player. (学习新单词player 并教读句子He is a flute player .) T: What music did he play? 学生听音乐得出答案Chinese music. 出示关于爷爷的问与答： —What music did he play? —He played Chinese music. He was a flute player before. 重点难点练习 课文展示。 作业设计 介绍自己爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的工作。 板 书 设 计 教 后 反 思 Module 1 Unit 1 She was a driver before. —What did she drive