工程教育专业认证自评报告指导书.docVIP

工程教育专业认证自评报告指导书 （2011年3月） 撰写与提交自评报告以及现场考查是工程教育专业认证的两个最重要的环节。自评报告中应该清晰地描述本专业的定位、人才培养目标、毕业生应具有的知识能力水平，并说明为达到上述培养目标所实施的教学过程以及对目标是否能够达成所采用的评价方法与过程。这些内容应通过清晰翔实的表格以及定性与定量相结合的文字叙述来表述。 本指导书以提出问题与指定表格的方式描述自评报告中应包括的内容。所列内容紧密围绕工程教育专业认证标准，为被认证学校提供撰写报告的范本，同时方便审阅者从自评报告中获得判断该专业是否达到认证标准各项要求的基本依据。 本指导书描述了自评报告中所应该包括的内容，这些内容缺失或者含混不请会对报告审阅者的判断产生直接的影响。建议（但并非必须）自评报告按照本指导书中的格式与描述顺序编写（在提交的报告中所列问题可略去）。其中极少量内容有重复是为了方便审阅者对照认证标准审阅。 自评报告中应避免包括与认证标准无关的内容。报告撰写人可以在报告中加入本指导书中没有提及，但撰写人自认为与认证要求有关的内容（在规定字数范围内）。 自评报告包括两部分，第一部分是为各项认证指标是否能够达成提供直接证据的描述与数据；第二部分是附件材料，包括支持数据与详细材料。其具体内容要求将在本指导书中说明。 对本文件中采用的部分说法的说明: 列出相关文档索引:指要求对于该部分描述的内容,提供相关的管理文件,教学活动历史记录,质量控制记录,合作协议,或其它相关记录的名称。在现场考查时应能提供查阅。 对于教学活动的持续自我检查过程，使用下列说法： 评估：指对某一活动的成效或某一目标的达成性给于界定并收集相关数据，形成文件并保存； 评价：指利用教学管理过程以及评估过程中收集的数据对某一教学活动的成效或某一目标的达成性作出判断结论。  全国工程教育专业认证 自 评 报 告 学 校： 专 业： 完成时间： 联系信息： 负责人签字： 背景信息 认证联系人 姓 名 电子邮件 电 话 手 机 通信地址 （邮编） 该专业提供的学位、学制；如果不是第一次认证则描述针对上次认证中提出的问题的改进措施与效果；联系人信息等。 如果不是第一次认证，应在附件中提供上次的认证意见与改进报告。 专业目标 专业设置 在本节中回答以下问题： 本专业的社会需求状况如何？本专业的学科支撑是什么？本专业的性质与所在学校的定位的关系如何？ 本专业的培养目标是什么？应说明毕业生主要的就业领域与性质，主要的社会竞争优势。 (注：如本专业对学生实施按不同方向培养，应分别说明，并在本报告不同方向分别描述或列表) 如何衡量培养目标是否实现？是否定期对培养目标的实现与否进行评估？并请给出相关文挡的索引。 以什么方式让学生、教师以及社会知道你们的培养目标？给出相关宣传材料以及文挡的索引。 毕业生能力 在本节中回答以下问题： 列出本专业毕业生必须掌握的知识、能力与技能。所列内容必须覆盖认证标准中所列出的10条，如有必要，请给出关于覆盖关系的解释。 逐条说明毕业生能力中所列的诸项是以什么样的教学过程实现的。 用什么方式评估每项能力要求是否达到，那些人员参加这一评估过程？ 课程体系 2．1 课程设置 本节中应回答以下问题： 你们如何定义一门课程的学分？毕业的学分要求是多少？其中至少有多少是通过上课获得的？其他获得学分的项目有哪些？ 是否有什么措施鼓励教师结合本领域的进展提出开设新课程，或者对原有课程进行更新？如果有提供相关文档索引 教学计划修改是否有定期规范的过程？那些人参与？提供相关文档索引。 采用什么样的机制评估每门课程是否达到其出口要求？什么人参与评估过程？请举2-3门课实例。 本节中还应包括以下图表： 图2.1-1：本专业必修课程的先修关系 表2.1-1：本专业分学期的教学计划表 表2.1-2：课程计划与培养目标要求的对应关系矩阵： 要求1 要求2 …… 课程1 课程2 …… （注：在表中相应处用 ( 标记） 表2.1-3：课程计划与培养目标要求重点对应关系矩阵: 目标要求1 课程1 课程目标摘要 说明(可缺省) 课程2(可缺省) 课程目标摘要 说明(可