第二单元探秘水世界教材分析讲义.ppt

第二单元 探秘水世界教材分析及教学建议 一、第二单元探秘水世界总体介绍 1.新旧教材内容对比及改编意图 （1）内容的变化 （2）标题的变化 单元标题： 节标题： 2.本单元教材内容体系 本单元教材“探秘水世界”，实际上是要以水为代表物，引领学生探究物质的构成、组成及变化之秘，让学生在开始化学学习之初，就初步形成从微粒的观点看物质、看物质的变化的基本观念，初步建立物质构成的微粒观、物质组成的元素观是本单元最为重要的教学目标。 单元教材结构 3.本单元的课时安排 第一节 运动的水分子（2课时） 第二节 水分子的变化（1课时） 第三节 原子的构成 （2课时） 第四节 元 素 （2课时）(1) 到实验室去 （1课时） 单元复习 （2课时） 共10课时 二、各节教学内容介绍 第一节 运动的水分子 （一）教材的变化及意图 1.外显化学科学方法，体现化学方法论 化学科学方法不仅是化学科学知识的重要内容，也是学习和掌握化学科学的有力手段和工具。化学的方法论也是化学基本观念的重要组成部分。原教材中一些科学方法往往是内隐于具体的概念和知识之中。这样既不利于教师的教，也不利于学生的学。 2.删掉部分微观模拟图，体现教材的科学性。 （二）教材分析及教学目标的确定 1.教材分析 2.天然水的组成及净化 天然水是常见的一种复杂的混合物。通过对天然水和蒸馏水组成成分的分析，帮助学生认识混合物和纯净物的概念，初步形成物质分类研究的思想和方法。净化天然水是初中化学分离混合物的重要实验之一，通过该实验让学生学习常用的混合物分离提纯的常用方法，如吸附、沉降、过滤和蒸馏等。同时形成分离混合物的一般思路，即根据混合物各组成成分之间性质的差异可以分离混合物得到纯净物。如过滤就是利用了混合物中不同成分的颗粒存在较大差异而进行分离的方法；蒸发或蒸馏则是利用混合物中不同成分的微观粒子在相同条件下运动速率存在较大差异而进行分离的方法。 （三）本节的课时安排 1.课时安排 建议本节安排2课时，第一课时学习“水的三态变化”和“水的天然循环”；第二课时完成“天然水的人工净化”的教学。 第二节 水分子的变化 （一）教材的变化及意图 1. 将原教材中活动天地“水在直流电作用的变化（分解）”和“氢气在空气中燃烧”改为了实验探究，意在建议在教学中尽可能让学生亲自动手完成实验。 2.调整了部分内容，将原子构成物质的内容移到本单元的第三节；将水是由氢氧两种元素组成的叙述移至本单元的第四节。 3.规范了对化学变化的实质的叙述，使之更科学严密。 （二）教材分析及教学目标的确定 （三）课时安排及教学建议 1.课时安排：1课时。 2.教学建议： （1）组织好两个实验探究； （2）科学地描述化学反应中分子的变化； （3）重视对表示化学变化的两种方法的教学 。 第三节 原子的构成 （一）教材变化及意图 1.“多识一点”由四个减少到两个。 2.增加了一个“活动天地” 3.增加了原子是构成物质的一种粒子 4.“多识一点”去掉一个，增了两个。 5.替换或修改了部分示意图。 （二）教材分析及教学目标 1.教材分析 （三）课时安排及教学建议 1.课时安排： 建议本节安排2课时， 第一课时完成“一、原子的结构”； 第二课时完成“二、原子中的电子”和“三、原子质量的计量”。 第四节 元 素 （一）教材的变化及改编意图 1.元素概念的建立. 在节的引言中，呈现了人们在认识物质世界时，对物质组成“追根求源”的认识思路，并且这种认识是在不断深化的。接下来设计了活动天地“组成物质世界的元素究竟是什么呢？”，引导学生经历元素的科学概念的形成过程，让学生在建立概念的同时，初步形成物质组成的元素观。教科书中以讲故事的方式呈现化学的概念和理论，遵循学生的认知规律，让知识散发出固有的生命力，让学生经历知识的产生和发展过程，变接受知识为发现知识，在这个过程中观念就自然而然的形成了。 2.增加了多识一点“化学元素汉语名称的由来” : 介绍了我国近代化学的先驱者徐寿创立元素汉语名称造字原则，让学生在感受科学家伟大智慧的同时，也产生民族自豪感，从而增强学生热爱祖国的情感，有助于学生逐步树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向。 增加了多识一点“元素周期表的发展历程”: 帮助学生了解更多的化学史料，不仅可以让激起学生对科学家们的敬仰之情，更让学生认识科学的起源，从中吸取无尽的精神营养和智慧，同时从化学史中体验到化学