拿来主义必修课件7.pptVIP

背景介绍 鲁迅杂文的语言艺术（一） 采用中国小说的中的套话，辛辣的讽刺国民党当局以展览古董为名，行盗卖古董之事的卑劣行为，明知却说不知，暗讽国民党当局的自欺欺人的 无耻行为。 鲁迅杂文的语言艺术（二） ，“捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬，几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒伧可笑，“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣； 鲁迅杂文的语言艺术（三） 明明要批判，却先作肯定，这是欲擒故纵之法 。丰富的自诩是贫穷，大度的炫耀是乞讨。笑过之后却是后背的冷汗涔涔。 鲁迅杂文的语言艺术（四） 这几句用的是反语，反话正说，表现了鲁迅先生的极度的愤慨和鄙视之情 * 鲁迅 ２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”. 思考: 为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张，作者先从反面-----“送去主义”做文章，把“送去主义”批得体无完肤。所以，文章可分为明显的两部分。请划分。(提示：注意过渡段) 明确: (１)-(４)段批判“送去主义”,(５)-(１０)段提出 “拿来主义”.其中(５)段为过渡段,承上启下. 理清思路,整体把握 分析课文 思考１:作者是怎样批判“送去主义”的? 请完成小练习。 作者先指出了“送去主义”产生的根源是__________，其实，两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有______________和_______________，以及_________。接着，作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_____________,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害：一是导致___________,二是导致__________。 闭关主义 送古董 送梅兰芳 崇洋媚外 经济衰败 主权丧失 送古画新画 闭关主义 送去主义 表现 实质 危害 思考２:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题: (１)“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”? (２)“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的? (３)“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的? (４)文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么? 问题(１) ★“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说 明怎样 “拿”? “送来”不等于“拿来”. “送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取; “送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西. 我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿! -------有思考 --有鉴别 --有选择 问题(２) ★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的? 大宅子——文化遗产 孱头 —— 懦弱无能，不敢面对 昏蛋 —— 不分好坏，全盘否定 废物 —— 不分好坏，全盘接受 问题(２) ★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的? 大 宅 子 文 化 遗 产 不敢进门 接受一切 放火烧光 “拿来”! 形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产” 逃避害怕 全盘否定 辩证吸收 全盘肯定 问题(３) ★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的? 鱼 翅 鸦 片 姨 太 太 烟枪烟灯 大宅子里的遗产 吃掉 送药房 送,毁掉 走散 喻文化精华 喻益害并存 喻文化糟粕 喻封建文化 一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是: 比喻说理: 吸取精华, 剔除糟粕! 形象生动, 幽默含蓄, 而锋芒毕露! 问题(４) 文章结尾共有五个句子组成，如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么? 问题设计: (１).对待文化遗产,我们应该怎么办? (２).怎样“拿来”? (３).“拿来”有何意义? (４).怎样才能“拿来”? (５).“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括) 要“拿来”! 或使用,或存放,或毁灭 建设民族新文化 沉着,勇猛,有辨别,不自私 创新 ?近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何” 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光” 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 发扬国光 此后是顺便到欧洲传道 总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 只有烟枪和烟灯