浅谈专业特色实验基地建设与学科发展的关系.pdfVIP

制冷空调学科教学研究进展 281 浅谈专业特色实验基地建设与学科发展的关系 王 芳 邬志敏 李征涛 龚 阳 刘 颖 (上海理工大学动力工程学院，上海200093) 摘要：为适应高等院校制冷空调专业发展的需要，不断提升自身的办学实力，本文围绕着学 科建设的大方向，从实验基地建设的角度出发，讨论学科发展中的新思路，以抓住机遇、积极 开拓、办出特色． 关键词：专业特色；实验基地；学科发展 1 引 言 在科技高速发展的今天，任何学科或行业要发展都离不开创新，高等院校制冷空调专业如何面对 学科发展而不断提升自身的办学实力[1]，则是我们教育工作者同时又是科技工作者不可回避的问题． “全国高等院校制冷空调学科发展研讨会”给了大家一个很好的交流机会，本文将围绕着高等院校学科 建设的大方向，从实验基地建设的角度出发，讨论学科发展中的新思路，以抓住机遇，积极开拓，办出 特色． 2特色实验基地的建设 近年来，上海理工大学在上海市科教兴市的政策指引下，确定了以工学为主，理学、经济学、管理 学、文学协调发展的教学研究型大学的定位．在学科发展上，按照“重点学科大力发展，新兴学科优先发 展，传统学科择优发展”的原则，根据市场经济和社会发展的要求，调整学科结构，整合学科优势．本校 制冷及低温工程的学科建设工作，实验室基地建设一直受到很大的重视．几年来，在新老学科带头人的 共同努力下，先后投入一定的资金，在建或建成了几个有特色的实验基地，如上海市重点学科建设项目 技术”、“特殊空调应用”等几个实验基地．为了真正地办出特色，从学校、学院主管到普通教师上下一 心，从本科教育评估到市科委项目或教委项目，在学校实践基地建设这一环节上，充分利用校内资源， 尤其是一批熟悉行业情况经验相当丰富的人力资源，落实任务到人，打破教育和科研条块分割，从硬件 设计到软件实施，齐头并进按时完成任务． 3 特色实验基地促进学科全面发展 3．1为学科发展增添了活力 学科建设包含的内容很多，在学科范围内，不但要求其学术上具有前沿发展的地位和一定的科研 实力；还要求在其博士点、硕士点及本科教育上有特色的实验基地与之配套，以完善教育资源合理利 用，为学科发展增添活力． 这里就以“制冷设备测控实验基地”为例，对特色实验基地的建设作简单介绍．该实验室是一多功 能综合实验室，拥有高品质的制冷空调产品试验装置，除了测试制冷空调热工性能和其匹配试验研究 作者简介：王芳(1966～)，副教授，在读博士 282 浅谈专业特色实验基地建设与学科发展的关系 外，还可进行人工造雪试验，测试精度高、测试准确度好，尤其适用高校和研究机构对各种制冷空调产 品热工试验和研究工作，在当前迫切需要开发节能制冷空调产品的今天，更显出其现实意义． 2004年我校接受了教育部本科教学工作水平的评估并获得较好的评级．在学校本科教学实验室的 改建工作中，需要加大对制冷专业课程的实验教学力度．为最大限度地发挥学院实验室作用，课程“制 冷装置自动化”的配套实验——小型制冷装置多参数测量试验台的建设，在科研用“制冷设备测控实验 基地”建设的基础上，利用少量的资金迅速完成．这样形成了一个既能独立进行本科实践教学，又能联 合其他实验台进行一系列大型实验的综合实验室．由于“小型制冷装置多参数测量试验台”的独立性和 配套性，增强了项目的可操作性和实验室利用率，对学校而言其资源节约的效果是显而易见的． 3．2为人才培养提供了实践机会 (1)工程技术应用人才的培养 由于制冷空调学科本来就是一门应用性很强的工程技术学科，它服务于生产、生活各方面的实际 需要．新建的“制冷设备测控实验基地”能进行一些课程的基础实验和研究性实验，让学生了解到目前 制冷空调行业的研究热点，通过他们接触那些能面向企业实际应用的实验项目，如：新产品的质量检 测，在实验台上进行自动和手动相结合的操作，增强学生的学习兴趣，为他们今后从事制冷专业的工作 打好基础，培养一批能面向工程应用的通用型人才，为行业的发展提供更多的新鲜血液． (2)学生科研素质和创新能力的培养 对学生科研素质和创新能力的培养，不只是一朝一夕的事，而是一个由浅入深、循序渐进的过程． 这里要有一些既有讲课经验又有专业素养的指导教师来培养年轻学生的学习兴趣，让他们热