学位论文-浅谈教学方法及运用 教育管理专业.doc

浅谈教学方法及运用 摘 要 有人说“教师是人类灵魂的工程师”。人类优秀文化成果的总结与传递，各种人才的培养与造就，都离不开教师的辛勤劳动。科学在不断进步，我们的教育也要跟上步伐。然而，教学是一项复杂的系统工程，也是一门教育人、塑造人灵魂的艺术。作为教师，在教学中要达到这样的高境界，就必须研究并掌握好的教学方法和技巧才行。本文从教学方法研究的意义入手，分析了目前常用的几种教学方法，并且对教学方法的选择与运用进行合理化组合。 关键词：教学方法；现存的教学方法；现存的问题；对策 目 录 引言………………………………………………………………………………………1 一、教学方法研究的重要性…………………………………………………………………1 二、常用的教学方法………………………………………………………………3 （一）讲授法………………………………………………………………………………3 （二）谈话法…………………………………………………………………………………3 （三）讨论法………………………………………………………………………………4 （四）实验法…………………………………………………………………………………4 （五）实习作业法……………………………………………………………………………4 （六）练习法…………………………………………………………………………………4 三、教学方法的选择与运用………………………………………………………5 （一）教学方法的选择…………………………………………………………………5 （二）教学方法的运用……………………………………………………6 四、结束语…………………………………………………………………………………9 参考文献…………………………………………………………………………………10 致谢…………………………………………………………………………………………10 引言 教师是辛勤的园丁，教师是人类文明的传承者，教师培育着祖国的下一代。身为一名教师，将肩负着这个民族的希望，教师的本职工作除了教育学生书本知识外，更多的是教育学生如何做人。而且我们知道，在教学目的和教学内容确定之后，教学方法就成了实现教学目的、完成教学内容的关键。因此，在课余教师要花更多的精力去学习并在实践中研究更科学可行的教学方法，并且能够运用科学的教学方法使得枯燥无味的教学课堂被生动活跃的课堂所取代。 一、教学方法研究的重要性 所谓教学，乃是教师教、学生学的统一活动。在这个活动中学生掌握一定知识技能的同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。 教学方法是在教学过程中，教师和学生为了实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。因为教学活动是教师的教与学生的学密切联系、相互作用的双边活动，所以教学方法始终应包括教师的教法与学生的学法。虽然在特定的环境下，只以一方面为主，但另一方面总是不可缺少的。教学方法包括教的方法和学的方法，但两者绝不是机械的相加之和，而是密切联系、相互作用的教学活动统一的两个方面。任何一种教学方法都有本身的构成要素及其组合方式，都必须遵循一定的逻辑顺序，体现历史和逻辑的辩证统一。 基于以上认识，我们可以知道，教学方法是教学的基本要素之一，它直接关系着教学工作的成败、教学效率的高低和把学生培养成什么样的人。好的教学方法可以提高教学的质量，并能达到事半功倍的效果。 所以，教师在教学方法的运用上需要做到思路清晰、逻辑性强、重点突出。这样不仅可以让学生清楚所学的内容,而且明白此课程的教学目的和任务是什么。 二、常用的教学方法 在教学理论和教学实践领域，教学方法是十分重要的部分。对于教学方法，比较准确的定义是：为实现教学目的、完成教学内容、运用教学手段而进行的，有教学原则指导的，一整套方式组成的，师生相互作用的活动。教学方法的形成有相对的独立性，能够对于教学任务、教学目的和教学内容产生巨大的反作用。人们普遍认为，同样的教学任务和教学内容，采取不同的教学方法，或者同一教学方法的不同水平运用，会导致差别极为悬殊的教学效果。而且，由于这种独立性，教学方法的改革也比较容易着手，可以在课程设置和教学组织形式不做大变动的前提下进行。由于教学方法的相对独立性及其意义，它在教学活动中占有重要的地位。但任何教学方法都不是万能的，它需要教者必须切实把握各种常用教学方法的特点、作用，适用范围和条件，以及应注意的问题等，使其在教学实践中有效的发挥作用。 目前，我国中小学常用的教学方法从宏观上讲主要有：以语言形式获得间接经验的教学方法，以直观形式获得接经验的教学方法，以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等。（一）以语言形式获得间接经验的方法。 （二）以直观形式